人教版七年级上册语文作业本参考答案( 三 ) _七年级上册语文作业本答案

二.教学重点、难点1．教学重点：学会分析论理及其详略安排.2．教学难点：记叙文中如何以实寓虚,即文章如何借事论理,使学生感受到“我”正确对待困难,在困难面前不馁不躁,沉着应付的坚毅精神.三教学时间：共2课时第一课时
（一）教学目标教学要点提示
1.
2.3.
（二）教学过程
一.导入新课.同学们,每个人生活在世界上,难免会碰到许多困难.在困难面前,有些人灰心丧气,束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上,终于到达胜利的彼岸,这样世界也就有了弱者与强者.今天我们学习的这篇课文,写的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子,在父亲的帮助下终于战胜困难,摆脱困境的故事,这个故事告诉我们一个深刻的道理.学习后对我们同学一定有所启迪.
二.学习字词.（幻灯）注音：训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（lín）（xún）啜泣（chuò）着眼（zhuó）纳罕（nà）（hǎn）解释：训诫嶙峋纳罕小心翼翼啜泣
三.听课文录音一遍,完成下列作业：（1）把经历的事分成起因、经过、结果、启示几个部分在课文中标出记号.（2）概括这件事的主要内容.（要求学生用这样的句式回答：本文记叙了……的事,说明了……的道理.）（3）记叙的顺序是什么?（顺叙）根据这三项作业,同学之间互相讨论,教师根据学生回答逐一板书如下：
（一）、起因别出花样去爬悬崖
（二）、经过中途被弃进退两难
（三）、结果父亲指点摆脱困境
（四）、启示走一步再走一步
四.自读课文一遍.思考：（1）写过程哪些详写?哪些略写?可能有哪些内容不写?（练习一）（2）划出写心理活动的语句.明确：本文写作上详略得当.开头的说明和末尾的点题是略写.当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写.在写攀爬悬崖过程中,详写“我”的动作和心理活动,其他小朋友的活动则略写.写“我”爬悬崖的过程详写,好友杰利回家领父亲来的过程则略去不写.以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖,父亲的指导则略写,详写“我”的行动与心理.重点突出,主次分明,文章写的是一次攀爬悬崖的过程,寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理.可见,凡是能充分表现中心材料详写.
五.作业（l）朗读第三部分.要体会不同人物的不同语气.（2）搜集
三.五条对待困难的名言、警句,准备交流.（3）思考课后练习
二.三.第二课时（－）教学目标1．学习课文描写心理活动的词语.－2．领会这件事寓含的深刻道理.3．小结、交流（说话训练）
（二）教学过程
一.学生朗读心理活动的语句.然后加以分析.课文第二部分中,当“我”被弃于悬崖,文章用了“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面卜卜乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“噪泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木,不能动弹”等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态.这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意,以及强烈的恐惧感.课文第三部分中,孩子在父亲的指点下,终于征服悬崖的过程中,作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心（“我下不来……我会摔死的”）,继而是信心萌发（“这似乎是能办得到的”）.随后是（“信心大增……我能办得到的”）,这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量,从而激起了“一种巨大的成就感”.
二.三名学生分角色朗读第三部分.要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的不同语调来.（学生朗读,教师评点）要求学生概括出爬下悬崖过程中的心理变化过程：最初毫无信心（“我下不来…··我会摔死的.”）继而信心萌发（“这似乎是能办得到的.”）随后信心大增（“我能办得到的”）最后巨大成就感整个变化过程有层次而令人信服.
三.思考：这里的“啜泣”与第二部分中的“啜泣”是否一样?明确：不一样.表面都是哭泣,其实截然两样：前者是恐惧和伤心,后者有复杂情感,有历险的余悸,有脱险的欣喜有对父亲的感激,更有一种全新的感觉——“我觉得自己有一种巨大的成就感.这是我永远忘不了的经验.”
四.“永远忘不了的经验”指什么?齐读第四部分.思考：（l）这部分回答了以上经历中成功的经验是什么?请用文中语句回答.（2）“屡次”什么意思,说明了什么?（学生讨论并回答,教师评点）明确：“经验”有两层意思：①是从悬崖上学到的经验使自己终生受益.②再次将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的小小一步,走了这一步之后再走下一步,直到抵达我要到的地方为止”.这也就是告诉读者,在困难面前不应该畏难怯步,而要冷静地分析困难,化解困难,要就近起步,由易入手,循序渐进,坚持到底.这样就可能积小胜为大胜,促使困难向胜利转化.②屡次”意思是一次又一次.课文中用“屡次发现……”强调这“经验”的普遍意义.