月球之谜课文原文及赏析( 二 ) _《月球之谜》课文原文

这一连串试验结果是多么令人费解啊！苏联科学家发表的一项研究结果说，月球岩石中有玄武岩，这就证明月球上曾经有火山活动。关于月球早先有火山活动，世界上许多科学家的看法是一致的。但是，从月球采回的一块岩石，据估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只有在格陵兰最偏僻的地方才能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜！著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。
”神秘的天体宇宙正在向我们招手。《月球之谜》教学设计：一、教学目标1、知识与技能：了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。2、过程与方法：学习课文的一些表达方法，培养依据获取的信息提出问题的能力。3、情感态度价值观：通过探究本课，激发探索宇宙奥秘的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点：理解课文内容，学习生字、新词，结合课文学习作者的表达方法。2、教学难点：感受月球的神秘和魅力，启发学生发现问题、提出问题。三、教学过程（一）创设情境，导入新课。利用嫦娥奔月的传说导入，提问学生人类第一次登月在什么时候，宇航员是谁以及人类第一次看到月球表面是怎样的，进行一步步导入。
（二）初读课文，整体感知。1、全班朗读课文，并划出生字。2、生字过关。
夜幕、降临、悬挂、奥秘、努力、撒满、水藻、项目、估计、年龄（三）深入研读，感受月球之谜。1、提问学生：首次来到月球，第一眼看到的是什么景色？学生结合课前小组合作学习搜集月球表面图片和文字资料，在课堂上扮演小小宇航员进行面对面讲解。师生归纳：月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你们想了解科学家做的什么实验吗？2、自由朗读，想一想人们产生了哪些新的谜，你对哪个谜最感兴趣？每个小组派代表汇报成果，在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
谜一：月球上的尘土有杀菌的本领吗？引导学生设想自己就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的.过程中，发现细菌一下子都死了，你们有什么想法和感受呢？谜二：再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。引导学生谈谈，他们看了这个植物的实验后，有什么想法和感受呢？看到这么惊奇的发现你想做些什么实验呢？（地球上的生物移植到月球，把月球上的尘土带回地球种植生物，人类可以移居月球等）谜三：一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。
难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。3、月球的谜仅仅只有这些吗？课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？月球真是个神秘的星球呀，还有很多很多的未解之谜。4、除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？（四）巩固提高。
组织学生将课前搜集到的一些有关月球的资料在组内交流一下，看看月球还有哪些未解之谜？请用自己的话来说。（引导学生根据搜集的材料提出问题，对那些照读材料的学生，要引导他尝试用自己的话来说）（五）作业设计。搜集关于我国在探索月球方面的成就。
月球之谜有哪些？

文章插图
迄今为止月球的10个未解之谜1．月球起源之谜对于月球的起源，科学家提出3种理论，它们全都有缺陷，但是"阿波罗"计划却有助于证明，其中看来可能性最小的理论是最佳理论。有些科学家认为，月球是和地球一起，于46亿年以前，从一团宇宙尘埃中生成的。
另一种理论认为月球是地球的"孩子"，也许是从太平洋地区"抠"出去的。
然而"阿波罗"登月探险的结果表明，地球和月球的结构成份差别很大，有一些科学家提出了另一种假说，即"俘获说" 。他们认为，月亮是偶然闯入地球引力场，而被锁定在目前的轨道上。可是，要从理论上解释这一过程的机制，难度相当大。因此，上述3种理论全都难以站得住脚。
正如罗宾·布列特博士所称："要解释月球不存在，要比解释月球存在更容易些。"2．月球年龄之谜令人惊异的是，从月球带回的岩石标本，经分析发现其中99％的年龄要比地球上90％年龄最大的岩石更加年长。阿姆斯特朗在"寂静海"降落后拣起的第一块岩石的年龄是36亿岁。