二年级学乘法了吗( 二 ) _乘法口诀几年级开始学

二年级学百位乘除吗二年级的小朋友们在学校已经学了乘法和除法。爸爸妈妈发现孩子作业都会，考试成绩也不错，特别高兴。那是不是就代表他们很好的掌握了乘除法呢？请给孩子们做这样一个测试：
1. 一支钢笔5元钱，买25支钢笔需要多少钱？
2. 90台汽车要6天组装好，平均一天要组装几台汽车?
我问过好几个孩子，大部分认为第一题该用除法，第二题则不知道用什么方法，特别是平时反应挺快的那个孩子此刻居然迷惘得不行。我大吃一惊，开始思考：为什么会这样？
1 原因
做应用题不分析题目，只关注数字，看到5和25，便联想到5×5=25，所以25÷5=5 。这种现象很常见，有一次我给孩子们出题：
一支钢笔和一支铅笔共42元，钢笔的价钱是铅笔的5倍，钢笔是多少钱？
有一些孩子开始画图解答，这一般能求出来。而有一些孩子开始背诵乘法口诀表：五八四十，五九四十五，老师，你题目出错了！后者就是典型的不分析题目只分析数字关系。
对于第二题，数字比较大，无法利用乘法口决表，又没有看到平均分这种字样，有些孩子毫无头绪了，一脸疑惑的猜测：乘法？除法？减法？这种情况就是没有理解除法的意义。
2 解决方法
想当初，我是在饭桌上开始教好好乘法的：妈妈，好好，爸爸，每个人要吃两碗饭，那我们一共要吃多少碗饭？孩子清楚是2+2+2=6碗。我告诉他：对，3个两碗饭用加法是2+2+2，这是3个2的和，也可以用3×2来表示。当理解了乘法的意义后，不管数字如何大，他都不会把方法搞错。除法，一开始我并没有提除法这个名词，而是在生活中经常让他分东西，如把一堆小积木平均分成n份，在这个过程中让他理解什么是“平均分” 。后来才告诉他这个过程和除法的联系。就这样，一年级时他已经理解了这些基本的概念，并在生活中经常用到。到二年级在学校正式学习乘除法，就很轻松了，当然背诵乘法口诀表还是挺费劲的。
如果孩子已经出现了乘除法应用混乱的情况，那么跟孩子强调：
做应用题，首先要考虑的是该如何列算式，而不是要得到答案。这就需要分析问题，而不是简单的分析数字关系，机械的套用乘法口诀表。
其次，要明白乘法和除法的意义。现阶段孩子们对乘法的理解应该是：要把几个大小相同的数字（通常表示同一个事物的数量）加在一起，就可以用乘法来表示。除法则是要把一个数分成几个相等的部分。抽象思维差点的孩子可以用教具加深理解。
大部分孩子的问题能够通过上面两种措施解决，我试过。有一个孩子看到此类应用题想不出用乘法还是除法，给他教具，刚动手摆就反应过来了。这种情况说明他对乘除法的抽象认识还没有完全建立，需要利用教具自己去摸索。