四、树立良好的班风应该结合具体的班级情况，需要我们下很大的力量来培养以下的几种风气：
一是良好的学风 。学习是学生的主要任务，因此，学风是班风的主要内容 。我们要在有计划地抓好学生学习的基础上，培养学生良好的学习习惯，全班同学都能做到认真预习，认真听课，认真复习作业，认真参加学校的活动并坚持独立思考 。养成班级的良好学风也需要一个长期的过程，我们可以通过家校的配合，对学生每天的表现进行监督、评价，对做得好的学生进行及时的表扬和鼓励，对不能达到要求的学生找出原因，帮其进步 。一段时间的强化之后，学生养成了良好的学习习惯，良好的学风也就初见成效了 。
其次，自觉遵守纪律也是必须重视的一项好习惯，我们对学生强调纪律的目的就是希望学生在学校能够有效地学习，而不是把大量的时间和精力用在追逐打闹上 。比如，在这个方面就需要我们班主任对学生的课上、课下情况进行全面的了解和监督，我们可以和课任老师经常了解学生课上的表现，哪些学生是经常不遵守纪律的；课间也要经常到班里去巡视巡视，引导学生注意课间的休息，做好下节课的准备等等，避免一些不必要的意外发生 。有了自觉的纪律才能创造最佳的学习环境 。
再者，作为班主任我们是还要精心培养全班成员团结友爱的关系 。我们要使每个学生在感情上形成一种向心力，形成团结友爱的良好班风不是那么容易的 。学生之间是很容易因为一点小事而产生矛盾，在这个时候我们不要置之不理，或者是像例行公事一样给学生讲讲道理就算了 。他们只是表面上为了满足老师的面子而暂时停止了矛盾，而没有真正解决问题 。我们应该耐心的了解事情的来龙去脉，分析事情的性质，并教育学生学会包容和谦让，学会感恩 。对班内的后进生和特殊学生更应该采取包容的态度，先从我们班主任做起，我们真心地去关心这些班内的弱势群体，不去厌恶他们，学生也会学着老师的样子去包容、关心他们，逐渐就会形成一种良性循环 。班级的团结友爱之风建立起来了，良好的班风也就逐渐形成了 。
五、班干部是班主任的得力助手，我们班主任要把选拔、培养班干部的工作放在重要的地位 。
我们可以通过家访、谈心、听取别人的评价等方式来掌握学生的第一手情况，对整个班集体中的学生有一个全面的了解之后，在从其中选拔一些班干部 。选择班干部也要有一定的要求：思想作风要积极向上，有一定的辨别是非和独立思考的能力；热爱集体，有强烈的集体荣誉感，肯为同学服务，在同学中的威信比较高；有一定的工作能力，比如组织能力，独立工作的能力；学习成绩比较好，有一两项特长 。在我平时的工作中，我是很重视班干部的培养的，对于成绩等各个方面都十分突出，有很强的组织协调能力，独立工作的能力强，在班内威信高这种十分优秀的学生，可以任命为班长或者团支部书记这一类的主要班干部，在学生中比较有说服力，有利于班级工作的开展；对于成绩优秀，但性格比较内敛，又有责任心的学生，他们往往是比较细心的，对于老师安排的工作也会认认真真的完成的，可以任命为学习委员、宣传委员、卫生委员这一类的职务；对于性格外向、行事泼辣的孩子可以任命为体育委员、文艺委员这一类的职务 。所以，全面了解学生的情况是选拔班干部的第一步 。我们只有仔细观察，全面了解了班级的情况之后，才能确定哪些学生适合担任学生干部，将来能够成为班主任的小助手，成为班级的骨干力量 。
对于学生平时的表现，我们要善于观察、分析、比较 。因为学生的现实表现是最真实的，最客观的 。所以，在平时的工作中，我们可以多观察我们初选出的班干部他们是怎样对待班级工作的 。比如，对于班级出现的一些不良现象是怎样的一种态度，除此之外，我们还要多去观察初选出的班干部对待班集体的工作是否热心，是否能在班内起到榜样的作用 。还要观察他们与同学之间的关系是否和谐，犯了错误能否谦虚对待，虚心改正 。在我们班中，学生干部犯了错误可能要承受更严重的惩罚，和同学之间发生了矛盾更不能斤斤计较，要表现出一副班干部的风度 。这些，也需要我们班主任经常性的进行教育和引导 。通过学生现实的表现，我们就可以判断哪些学生可以做干部，担任哪方面的工作，我们班主任就会得出初步的结论 。
【八年级 班主任工作经验交流稿】