班级管理的点滴经验( 二 ) _班级经验学生

四、用宽容的胸怀包容后进学生
宽容是一种智慧，是从善良心灵中流淌出来的爱的教育的源泉，宽容蕴藏着一种殷切的希望和潜在的教育动力。宽容学生的错误不是姑息迁就犯错误的学生，而是采用和风细雨的方法督促其改正，从而体现教师博大的胸怀。学生是可爱的、淳朴的，每个学生有每个学生的特点，特别是有着明显个性的学生，他们更需要我们进行耐心细致的教育。用宽容的胸怀包容他，用真诚的爱心感化他，用赏识的眼光看待他，使他有明显的转化。只要我们用心寻找和体会，教育处处都是美的乐章。面对一个个思想复杂、性格迥异的“问题学生” ，作为班主任的我们，该如何做好学生的思想转化工作呢？柏拉图说：“教育是灵魂转向的艺术，而真正的灵魂转向只能发生于内心生活改变之时。”对于一个思想丰富、个性独特的学生，老师越是排斥他，他就越抵触，从而产生破罐子破摔的心理。鉴于此，班主任要力图与他们进行内心接触，用真诚的爱去解读他们的内心世界，关心他们的生活，关注他们的学习，与他们谈心，让他们体会到老师给予的温暖。我们要走进后进生的心灵深处，去轻轻地、不露痕迹地拨动他们那根心弦，要让他们的心底流淌出美丽的音符和生动的旋律。
总之，班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动，同时又充满了育人的科学，它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着学生一生的生活道路。多年的班主任工作实践告诉我，要成为一位合格的班主任，不仅需要认清班主任的任务和职责，更重要的是要有一套正确高效的管理方法。
【班级管理的点滴经验】（作者单位甘肃省成县镡河学校）