这样既让孩子接触到一组最优秀的古诗词，又配合了学校教育，同时还可能会减轻孩子的学业负担 。
我随手拍了书中第一首诗《一去二三里》这一页 。左边是诗歌内容，下面是配图，清新隽永 。
右边是作者简介和几个重点词汇的注释，接着是整首诗词的大意，别看大意就两三行字，但实际上也是有讲究的 。既让家长和孩子明白了诗词的大概意思，又防止了过度解释 。
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诗歌的韵味需要每个人自己的体会，过度解释有时反而束缚了孩子的想象和思考 。而最后的诗词延伸，介绍了另一首写雪的诗，最后是背诵提醒表 。
如果能按照这个表格反复背诵，这首诗就真正刻进孩子的脑海 。
配图清新又准备表达了诗歌中的意境，整个排版也疏落有致，读着非常舒服 。
再看这首李清照的词《如梦令》 。
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在诗词延伸中还加入了李清照夫妻讨论诗词的小故事，读来轻松有趣，又增加了孩子的知识面 。
虽然这套书按照1-6年级分成了6本，实际上也非常适合读给幼儿园的孩子听 。
三、安排了每周背一首的学习计划，设计了科学实用的“背诵提醒表”
根据“艾宾浩斯记忆曲线”设计了“背诵提醒表”，配在每一首诗（词）后面，这是前所未有的创举，对复习巩固已背过的东西十分有用，可以方便地提醒家长或孩子哪天该复习哪首诗（词）了 。
表格只设计到第7次，此后的复习间隔及具体日期可根据喜好及需求随意增减 。这个表只是一个建议框架，完成情况不必过分刻意，哪次忘记了，以后补上，“背诵日期”顺延就可以了 。
“艾宾浩斯曲线”：(H.Ebbinghaus）研究发现的遗忘是有规律的，遗忘在学习之后立即开始，但遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，他认为"保持和遗忘是时间的函数" 。
四、随身携带的口袋本，方便随时复习
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这套书特意设计了两本“口袋本”，一年级、二年级、三年级三册和四年级、五年级、六年级三册内容分别集中在两个口袋本中 。
巴掌大小，玲珑轻便，出门携带非常方便 。孩子也可以把碎片时间利用起来 。
这套古诗词使用时要注意的原则和方法
一、朗读和背诵是学习古诗词最简单、最经典也最有效的方法 。
著名学者、北大中文系教授钱理群先生说：
“我们传统的启蒙教育，发蒙时，老师不作任何解释，就让学生大声朗读经文，在抑扬顿挫之中，就自然领悟了经文中某些无法（或无须）言说的神韵 。
然后再一遍一遍地背诵，把传统文化中的一些基本观念，像钉子一样地楔入学童几乎空白的脑子里，实际上就已经潜移默化地融入了读书人的心灵深处，然后老师再稍作解释，要言不烦地点拨，就自然‘懂’了 。
即使暂时不懂，因已经牢记在心，随着年龄的增长，有了一定阅历，是会不解自通的 。”
“书读百遍，其义自见”说的也就是这个意思吧 。
儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富 。
所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上 。以唐宋诗词为主的古典诗歌，值得一个人从小背到老 。
二、古诗要避免“过度解释”
这一是基于对儿童领悟力的信任；二是诗文中的意境美与文字美重在体会，它们原本就是无须解释的，一解释就是对想象力的束缚，就是对语言美的破坏 。
孩子两三岁前读诗，不解其意，但是一个最大的好处，就是可以体会到汉语的节奏美和韵律美 。
古诗词平仄押韵，韵律感非常强，良好的感知自然会慢慢形成“理解” 。觉得古典诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子则没有这种疏离感 。
到孩子四五岁，懂些事情时，再加进“讲解” 。但这讲解一定要简单，简要地说一下这首诗的意思，同时把影响到理解的一些词解释一下就行了 。
待到一定的年纪，彻底吸收了诗歌的节奏和韵律，诗中蕴藏的情感自然会浮出水面 。
三、学古诗动机要单纯
书中设计了“背诵提醒表格”，但“会背诗”不是目的，背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西，更好地体会诗歌的语言美、意境美、想象美 。