古诗词鉴赏题讲解( 二 ) _古诗词鉴赏题讲解

【解析】本题考查的是诗词的“情感基调” 。由于是整句赏析，我们必须紧扣这两联的关键字词、意象、意境，并结合高中所学的律诗相关知识去思考。根据律诗中间两联必须对仗的特点，我们可以注意“草草杯盘”和“昏昏灯火”、“笑语”和“平生”、“自怜”和“又作”、“湖海”和“尘沙”、“三年”和“万里”几组对应的词组，再结合律诗写作特点和题目中的“怆情”则不难理解这几组词语的词义、意象和意境。接下来可以根据“公式一”和“公式三”的顺序去组织答案。
【答案“公式化”解析】
颔联：①“草草”“昏昏”是叠词妙用。（分析词语的含义）“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛（分析诗人情感）。（运用“公式三”分析词语的作用）
②“草草杯盘”“昏昏灯火”（点出两个意象）营造氛围（指出意境），在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情（指出诗人的情感）。（运用“公式一”分析）
③“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑。（分析“笑语”“平生”两个意象的含义）二者相互映衬，更添一层悲凉况味（指出诗人的情感）。
颈联：①自怜”与“又作”贯通一气（分析词语的含义），诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨（分析诗人情感）。（运用“公式三”分析词语的作用）
②“湖海”久隔，“尘沙”远赴，（分析两个意象的含义），旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层（指出诗人的情感）。（运用“公式一”分析）
③“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，（分析两个意象的含义）以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈（指出诗人的情感）。（运用“公式一”分析）
2．2006年湖南卷古诗词鉴赏题是出自《红楼梦》中的薛宝钗和林黛玉的《咏白海棠》，采用的题型是赏析示例，补全赏析的形式，我们可以运用“公式二”去组织此题的答案。（原题略）
【古诗词鉴赏题讲解】【解析】2006年湖南卷古诗词题仍然沿用了2005年比较思考、补全赏析的形式，以此来检测考生的文学素养和鉴赏能力。通过对“赏析示例”的“公式化”分析，我们发现示例中有表达技巧里修辞手法的运用，所以我们完全可以运用“公式二”去组织答案。
【答案“公式化”解析】
“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；（依照示例先解释诗句）“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；（指出运用的表达技巧）而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。（结合“梨蕊”“梅花”这两个意象去理解，按照示例中的要求紧扣“偷”和“借”这两个动词来分析表达技巧的作用。）诗人表达了对白海棠芳香高洁、孤傲脱俗的品性的喜爱。（指出诗人的情感）
另外，2005年湖南卷古诗词鉴赏题的第一问可以用“公式三”去组织答案，第二问则可以用“公式二”去组织答案，同学们可以自己去试一试，这里就不一一赘述。
四、结语
湖南考生在复习古诗词鉴赏题时除了要掌握本省一直以来的“赏析示例”类题型，还要关注传统题型的解答。传统题型通常是设置问题具体考查诗词的语言、形象、感情基调或表达技巧，同学们到时将以上三个“公式”对号运用即可。
另外，笔者在上文提出三个诗词鉴赏“公式”，主要目的是让大家在做题时思路清析，在考试中诗词鉴赏题的答案组织更规范，更有逻辑，减少不必要的失分。但要运用好这三个公式，同学们在平时的学习中还要掌握好诗词鉴赏的基本知识。