怎么上古诗课幼儿园小班孩子能很好地掌握( 二 ) _怎么上古诗课幼儿园小班孩子能很好地掌握

2、巧设问题。
教学中每一个问题的提出，都要具有明确的指向性，不含糊，不偏离目标，贴近幼儿生活经验，符合幼儿的年龄和实际水平，才能唤起幼儿的积极参与与表达。记得我在第一次试课散文诗《轻轻地》过程中，当我结合实际对孩子们进行教育时，曾这样问了一个问题：什么时候要轻轻地？孩子们听罢无人应答，只是在我的再三引导下，和我一起回答了这个问题。后经过反思，调整为：你做过什么事轻轻地，你怎样做的？孩子们就能积极应答了。通过有效的提问，唤起了幼儿的生活经验，把关心他人和轻轻做事建立起了联系，很好地把握了这篇散文要传递的教育性。
3、示范朗诵。
作品能否引起幼儿的学习兴趣，教师的示范朗诵很重要。首先教师要切准作品的情感基调，为教学中情感的投入做好准备。在示范朗读作品时投入真情实感，这也是帮助幼儿有效接受、理解散文诗的一种方式。让幼儿在感受“轻轻地”过程中，我认为单纯靠教师“告诉”或理性的讲解是不足的，而更为主要的是在适合的情景中，以情感人、语言生动形象（包括语速的快慢、语调的把握），以及体态动作（大到肢体动作，小到一个眼神）引领等，让幼儿在渲染的“轻轻地”氛围中去感悟、体会作品所蕴涵的信息和作者所流露出的情感。
另外，在实施《轻轻地》教学过程中，我选择了在睡眠室进行，它所营造的环境是温馨、宁静的，幼儿有听的环境，我就尽可能的让幼儿多听，在不断变换的形式中激发幼儿欣赏的兴趣。并且让幼儿与墙饰一起互动，调动幼儿的原有经验，在宽松、真实的环境中引导幼儿自由表演，动静交替。由于小班幼儿思维是直观的，我就将《轻轻地》散文诗内容以小图片的形式呈现给幼儿，支持幼儿理解。对于难理解的词：上夜班，活动前进行铺垫活动，让幼儿正确理解父母“上夜班”的辛苦，而非真正的睡懒觉。在各个环节的衔接上力求自然、紧凑，以情境化的语言，问题式的牵引，始终为目标的实现层层深入，不断指导幼儿理解作品。我认为，只有构思出符合幼儿年龄特点，适合本班幼儿水平的教学活动方案，才能让幼儿在学习的过程中提升经验，更好的理解作品。
【怎么上古诗课幼儿园小班孩子能很好地掌握】总之，在组织与实施诗化语言的教学中，教师要理解和把握诗化语言所赋予的新价值和关键经验，深层次地把握文学作品的核心教育价值，选择适宜的教育策略和指导方法，扩展幼儿的相关经验与体验，不断提高自身运用语言、肢体动作、神态表现作品文学性、思想性、教育性的能力。创造出各种有利条件，让幼儿在活动过程中学习和发展语言。（陈雨）

怎么上 古诗 课幼儿园小班孩子能很好地掌握( 二 )

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