“书论撷英”学习书法过程中，老师起什么作用？自己又要注意什么古代|福利制度|社会福利|制度|蔡京|宋

我们读一则关于学书心理的书论：
书学小道，初非急务，时或留心，犹胜弃日。凡诸艺业，未有学而不得也，病在心力懈怠，不能专精耳。——李世民《论书》

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老师的作用
从我的学习和教学体会来说，老师起什么作用呢？我觉得有四个重要的方面：
一、传授方法；
二、答疑解惑；
三、帮我们把握方向和进度，比如到什么程度可以练什么书体；
四、调节心理。
其中第四点尤为重要。印象很深的，有时候我们带作业给老师柳培琪先生，老师并不点评字，而是和我们谈人生，结果下次来上课，字的问题解决了。因为老师深知，字的问题是由心的问题造成的。想想很有意思，就像中医看病，注重的是治本。

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贵在坚持
我七年的教学，最大的体会就是像唐太宗说的，没有学不好的，只要能坚持下来，都练好了。但是，很多心理因素会阻碍我们专注、坚持。比如：
我到底行不行？
我可能没有天赋？
如果花了那么多时间，没有效果怎么办？
这些因素会导致我们犹疑、松懈、分散注意力，甚至放弃。我之前写过一篇关于《刻意练习》的帖子：《书法，只要坚持练习，就会进步吗》，书中讲得很好：杰出不是一种天赋，而是一种技巧；这种技巧，你我都可以掌握。所以不要以没有天赋否定自己。

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根扎得深，自然大树参天
还有一点，就是容易着急，想一下子写得很好。我们都知道，春天播种，夏天打理，秋天才有收获。但我们容易犯的错误是，播了种就想有收获；或者秋天到了，只问我为什么没有收获，而不想春天有没有播种，夏天有没有打理。后来我们发现，只问耕耘，不问收获，是最好的心态，恰恰也是收获最大的。
【 “书论撷英”学习书法过程中，老师起什么作用？自己又要注意什么】古时学艺，一般要先扫三年地，或挑三年水。为什么？其实是磨练人的心性，心性定了，自然也就能学好了。我们练笔画，也有两个重要作用，一是像达芬奇画蛋，把我们的手腕动作练得像本能一样纯熟；二是磨炼心性，耐得住这一个月，我们就可能耐得住一年。而耐住了，我们后来会真切的感受到秋天的收获，也就是自己的进步，心里会更自信。
慢慢我们也有自我调节能力了，坚持会变得越来越简单。这方面丽丽同学给我们提供了很好的经验：《“什么时候才能写一张满意的字呢？” --3个方法帮你缓解书法学习中的挫败感》。