狐狸的狡猾孩子们是深有体会。但对于熊哥俩的问题，孩子们很难看到症结，在抛出问题“如果你是小熊，你会怎么做？”后，大多孩子都说“熊哥俩的奶酪可以拿回家给妈妈分，”“送到警察局”等，当提到“哥儿俩分”时，孩子们说得都是“如何分均匀”，而没有一个孩子提到“大一点小一点无所谓。”即使我引导之后，孩子们也说的是“他俩太喜欢吃奶酪了”，直到再次引导，才有一个孩子说出“不懂谦让”，我才顺势补充了“斤斤计较”这个词。
这是近几周来让我觉得最吃力的一个环节，孩子们思维跟不上，也极有可能是我的引导或者环节设置有问题，应该提前预设得更贴合学情，而不能想当然。
【二年级《狐狸分奶酪》，小学生学要借助提示语读好人物对话！】6.补充阅读《失算的狐狸》。

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