刚刚，一位美国教授和928个中国自闭症家庭完成了一场试验( 二 ) _母婴亲子

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不同孩子和家长特点不同，督课老师们给出的建议各有针对性

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妈妈调整方法
宝宝飞速进步
根据督课老师的建议，妈妈们各自寻找自己的方法。
小毛妈妈在华又佳帮助下大开脑洞，看到玩具就开始想怎么玩，不像之前那样呆板，孩子开始愿意主动找她玩， “我和孩子终于不再是两个星球的人” 。
恩恩妈妈使用了强化物，一周后宝宝可以安坐一两分钟，又找来哥哥们一起陪着玩，宝宝竟然可以坐十几分钟。恩恩妈妈说：“我和孩子都成长了许多，小孩最大的进步是从一开始的跑来跑去到现在可以坐桌面互动十几分钟，而我自己最大的收获便是对居家干预充满信心” 。
而晨曦妈妈在两个宝宝身上分别找到了针对性的兴趣点， “晨晨喜欢车轮转圈，那我就抓住这个点和他互动，而曦曦听到我唱歌就会笑，所以我一边唱儿歌一边教他” 。
过年期间，曦曦的语言有了飞速发展，之前只会叫妈妈和念数字串“123456” ，现在出现大量新词汇， “爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆，哥哥姐姐，弟弟妹妹”一大串，妈妈叫他曦宝贝，他也会说曦宝贝；还学会了好几首儿歌，《世上只有妈妈好》、《小白兔》、《拔萝卜》等等， “我们互动多的是《小白兔》，我唱：小白兔，他马上唱：白又白，我接：两只耳朵，他笑咪咪地看着我说：竖起来” 。
晨晨的语言虽然不多，但操作模仿也越来越好，爸爸教过一次的磁力片拼图，他就模仿出来了。

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图源/晨曦妈
宝宝对挨打条件反射
但妈妈已经不一样了
不知不觉中晨曦妈妈的心态有了很大变化，以前觉得自己孤立无援；觉得孩子们太蠢，一件小事教十几二十遍都不会。而现在，感觉
找到了“队友”
，像小谷粒计划里的老师们，还有群里的家长，不再是孤军奋战；她也开始看到孩子的闪光点，会赞美孩子，没有那么焦急的让他们必须学会什么， “一天教不会就两天，两天不会就十天，跟孩子开心的互动，建立良好的情感关系才是最重要的” 。

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图/“队友”妈妈之间的互动和鼓励
“我的进度算比较缓慢的，老师们教的方法不一定都能掌握，但总算是上路了” ，晨曦妈妈对《肖申克的救赎》里一句话印象深刻：
心怀希望是一件好事，也许是最好的一件事
。
前些天，晨晨打破了一个碗，不安地从椅子上下来，看了地上一眼，又看看妈妈，哼哼唧唧哭了起来。妈妈起身去打扫，他飞快地用手把脸遮住了。看到这个反应，晨曦妈妈心一惊！原来在他心里，自己已经是个暴躁的妈妈，只要做错事就会挨打。但这次不一样了，妈妈抱了抱他，安慰“别怕，妈妈不会打你，只是破了一个碗” 。晨晨似懂非懂止住了哭声。
又过了两天，一直肢体不协调的晨晨会跳了，特意跑到妈妈面前蹦了蹦，她惊喜地夸“哇，我们晨晨会跳了，好棒呀！”晨曦妈妈也把这一段写进了日记：“我亲了一下他的左脸，他竟然把右脸也伸过来，让我亲亲，这是晨晨为数不多跟我互动的时刻，太开森^_^啦！”
数据分析
肉眼可见的进化怎么量化
“看到孩子和家长都在进步，我倍感欣慰” ，晨曦妈妈的督课老师华又佳说。
华又佳是国际应用行为分析学会认证博士级行为分析师（BCBA-D），也是第一个中文行为分析师认证课程的开设者，为中国培养了一大批国际认证的行为分析专业人员。
自闭症儿童早期干预是他近年来的研究重点之一，
2020年疫情期间，他领衔的中国自闭症儿童远程居家干预研究，被美国特殊教育学科的顶级期刊ExceptionalChildren录用
。
他的研究发现，中国内地城市或农村的自闭症儿童家长有一个共性，当地干预资源有限，家长知道早期干预的重要性和迫切性，但无从下手，不知道怎么样去跟孩子交流。
而他担任总顾问的小谷粒计划就是一个尝试解决这一问题的试验， “
我的任务是找到怎么把科学教育方法有效传递给家长的路径