教师师德师风总结5篇师德师风学习总结( 五 ) _师风

之一，幻想与现实的落差让我失去了教书的初心。
我学校周边环境是老城区，学生都是周边市场的商贩或者外来务工人员的子女。我所在的班级，有一半的孩子是长期寄宿在接送班的留守儿童，或者父母离异留给老人照顾的。这些孩子因为长期得不到及时的管教和早期的指导，学习习惯和行为习惯基本为零，学习成绩自然惨淡！
面对这样一群孩子，哪里谈得上爱？！我的等待，我的想象，都被现实打败了！我开始变得不那么冷静了。我收起天真的笑容，换上一张严肃的脸。高压，强制，拘留，问家长，成了我教他们的技巧。这些看似“强大”的真的奏效了！全班淘汰不合格，一级两率名列前茅。
然而，这些看似“胜利”并没有让我感到幸福和快乐。我深深的感觉到我已经失去了当老师的初心，孩子们远远的看到我都会视而不见。我在他们眼里感受不到一丝爱和尊重。对此，我伤心、难过、愤怒，努力寻找答案。
第二，心灵的触动，唤醒了我最初的教导。
一个偶然的机会，我看了一部叫《牛郎班的春天》的电影，在那里我找到了答案！这部电影讲述了一个失业的音乐教师克莱尔蒙特在一所寄宿学校找到了一份学科工作的故事。那里的孩子都是无法无天的孩子。所以这个学校有“池底”的外号！高压和体罚已经成为我们公司的普遍现象空。克莱尔蒙特的到来给了这些孩子一个不一样的春天。他用音乐把孩子们封闭的心一颗颗打开。他对冷漠的校长说了一句感人的话:“每颗心都需要爱，需要驯服，需要包容，需要理解。每一个孩子都来自一个纯净无邪的地方，都应该永远是这个世界所珍视的财富！
“每一个孩子都来自一个纯洁无邪的地方”这句话深深打动了我的心。没错，我面前的这群孩子，就是来说那个纯真无邪的地方的！他们调皮捣蛋的背后，一定有一颗柔软的心。只要有爱，就一定能让他们用真心换来等待！带着这份爱和义务，我一次又一次地敲开这些孩子的门。当我看到这些留守儿童的家庭环境和职业状况时，我不禁潸然泪下。海港一间不足20平米的小房子里，灯光昏暗。小啊是班上的“恶霸”，常年和生病的爷爷住在一起。父母的遗弃让他早早学会了养活一个家庭，一个没有爱的家庭！快餐和饼干成了他们的一日三餐。这时候我终于想通了，为什么他总是板着脸欺负同学。我终于想通了，为什么他总是和老师作对，不爱学习。我终于想通了，为什么他喜欢整天在街上闲逛，不想回家。这时，爱和义务激起了我成为一名教师的初心。每一天，我的工作日程里都多了一些“恋爱时间” 。那段时间，我不是反复听写所谓的主要英语单词和句子，而是和孩子们聊天，听他们的声音，教他们如何学习，分享他们的喜怒哀乐。我总是把家里做的蛋糕带给小啊，让他感受被爱的滋味。在课堂上，我又露出了笑容，通过丰富有趣的教学方式，提高了每一个孩子的学习热情。课后，我对还在苦学的同学采用鼓励、鼓动、PK等，不断鼓励他们“再坚持一点，一定要赢！”就这样，我和孩子一起度过了难忘的两年。毕业前，我一个个抱着孩子哭。他们的眼泪和饱含深情的眼神历历在目。还有小啊的那句“老师，谢谢您！”让我瞬间知道什么是教学！
3.发自内心的爱和义务，伴我飞翔。
教学应该是一种完善，一种觉醒，一种呵护。它应该满足每个孩子的个性发展，使他们成为真正的社会人；要激发孩子的上进心和自负，满足他们的求知欲；应该让孩子充满爱，充满等待，挖掘心中爱的火花。
陶行知说:“真正的教学是一种心与心的运动。只发自内心，能力触及内心！”教学的过程不是简单的向我学习，听我讲，而是教师不断用自己的人格魅力，言传身教，对孩子无条件的爱，唤醒孩子对未来的向往和希望，点燃他们求知求真的火焰，照亮他们的人生道路！
我感激我的学生，是他们让我明确了教学的本质；
感谢我的学生，我再次学会了爱、理解和包容。
【教师师德师风总结5篇师德师风学习总结】感谢我的学生，让我明白了老师的义务和责任。
愿这份发自心底的爱和义务，在教书育人的日子里，永远伴我飞翔空！
[第五条]
每当有人问:作为一名男幼师，你是如何保持到现在的？最重要的是，你是所有幼儿园里唯一的男老师。我好像没有答案，答案好像一直在我心里。总之在幼教这条路上，现在已经是第二年了，心里对这个职业有了一些了解和感悟。我一直想用文字来描述和表达对学前教育的这种奇怪的情感。这时，当我真的想写点什么的时候，我就开始写，忘词了。然后跟着自己的心走，想写哪里就写哪里。

教师师德师风总结5篇 师德师风学习总结( 五 )

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