在第三轮测试中，研究人员给两组孩子同样超出他们水平的难题，几乎所有的孩子都失败了 。
然而，孩子们对测试过程和结果的反应却相差很大：
那些被夸奖努力的孩子，在测试中非常投入，并努力用各种方法来解决难题，并且认为失败是因为他们不够努力；而那些被表扬聪明的孩子则一直很紧张，做不出题就觉得沮丧，并且很多认为失败是因为他们不够聪明 。
第四轮测试任务和第一轮一样简单 。结果发现，那些被夸奖努力的孩子，分数比第一次提高了% 。而那些被夸奖聪明的孩子，这次得分却退步了大约% 。
这个实验的结论表明：夸奖孩子努力用，会让孩子获得掌控感，孩子会认为，成与否掌握在他们自己手中；反之，夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成不在自己的掌握之中，这样，当他们面对失败时，往往束手无策 。
所以，当孩子取得成绩时，千万别夸他聪明，相比起来，夸他努力才能更好地激励他进步 。
夸奖孩子努力用，会让孩子获得掌控感 。
“你真是个好孩子”
有时候，夸奖孩子“真是个好孩子”“真乖”，可能会导致他的紧张和行为失当 。
一个心理学家分享过这样一个案例：
一家四口正驱车去旅游 。一路上，哥哥出奇地安静，他靠在座椅上，望着窗外，像个天使 。妈妈从反光镜里看到哥哥的表现，觉得特别好，因为他是那种能力特别充沛的孩子，这样的安静非常难得 。
于是妈妈就夸他：“哥哥今天乖极了，你真是个好孩子，我为你骄傲 。”
可没想到，哥哥听到夸奖，并不，而是拿出一个烟灰缸，把里面的烟蒂一个个扔向爸爸妈妈 。
原来，这个时候，哥哥心里正在想怎么修理他的弟弟，因为弟弟正靠在爸爸妈妈中间 。他就冒出一个念头：如果车从中间折断，他的爸爸和妈妈会没事儿，但弟弟会被切成两半 。
妈妈这时却夸他乖，夸他是个好孩子，这样的夸奖让他觉得很惭愧，于是不顾一切地表现出不配那个夸奖的样子来 。
其实，这样的事情并不少，当你夸奖孩子的好行为，想让他因此变得更乖时，他心里头可能正在想一些坏事儿，因为很多孩子经常会有一些破坏性的愿望 。
而心理学研究表明，夸奖只有和孩子的自身感受相一致时，他才会自然接收，才能发挥积极作用 。否则，可能适得其反，夸奖越多，孩子的不端行为可能就越多，因为他想要显示出那个真正的自己 。
所以，我们不要轻易夸奖孩子的品格，而应该具体孩子的行为 。比如这位妈妈，如果只是性地说“哥哥今天在车上好安静啊！”没有触及哥哥的品格，可能就不会引来哥哥拼命的反抗了 。
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“你真棒！”有些父母，不管孩子表现得好或不好，都会竖起大拇指，对孩子说：“真棒！”
当然，孩子听到这句话时，也非常 。这让夸奖他的父母误以为，孩子会从这样的夸奖中获得更多的心理能力，变得更加自信 。
然而，这只是一种假象 。不具体的表扬，很有可能让孩子盲目自信 。
一个心理师分享了一个这样的案例：
有个年轻小伙子，大学毕业年内换了差不多分工作，基本上就是个月一换 。而且每次都是被单位辞退的 。每次跟家里说自己换工作的时间，他的父母就安慰他：“没关系，我儿子永远是最棒的！”
妈妈这句鼓励的话，从他出生，就一直说 。
所以，他一直很自信，觉得自己非常厉害，换工作是因为没有遇到赏识自己的人，他自己一点问题都没有 。他总是觉得他比好多人都厉害，虽然实际上人家都比他要强很多倍 。
为什么呢？因为一直在“真棒”“真好”这样很虚的夸奖中长大，影响到他对自己的判断和分析，他误以为，自己无论做事情都特别棒 。当他对好坏优劣没有了合理的评定标准，也就没有了努力的目标 。这其实在很大程度上也会阻碍他们获得真正的进步和发展 。
所以，我们在夸奖孩子时，不说泛泛地说他真棒、真好，而要夸到点儿上，要有明确、详尽的，如“我看到你跟学习弹奏钢琴的时候很认真，你好像在研究怎么把那个曲得更好 。”“我很惊讶！你是怎么妈妈喜欢这个颜色的？”（夸孩子细心
不具体的表扬，很有可能让孩子盲目自信 。
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