人民日报客户端|一位山区女孩的读书故事( 二 ) 除了对被帮扶学校的校长、副校长进行集

于是，稚弱的赵敏，天天盼着长大。
三
石家庄外国语学校，原名石家庄市第四十三中学。这原本是一所普通中学，建于1994年，校址在郊区农村，只有一个三十多亩的院落和一栋楼房，负责招收周围的乡村学生。首任校长强新志，是个太行山娃子，凭着坚韧的毅力和百折不挠的精神，几年时间，便让一所简陋落后的新建中学，跃升为全市领先。 1997年，该校正式更名为石家庄外国语学校，扩大招生规模。又经过十年发展，到2007年，石家庄外国语学校被评为全国教育系统先进集体。
近年来，为了彻底改变太行山的教育状况，当地政府投巨资在山区腹地的平山、赞皇、元氏、灵寿、井陉、行唐六个县建造了五十六所中学和小学，专门免费招收农村贫困孩子，并配备了优质师资力量。但由于这些学校大都位于深山，因此教学办法相对陈旧。过去，教育部门也曾多次进行帮扶，每年派驻教师，但来去匆匆，效果不明显。
如何从根本上帮扶这些学校？随着国家“精准扶贫”战略的全面实施，强新志经过深思，制订了一个“精准教育扶贫，十年帮扶工程” 。简单说，就是利用十年时间，义务扶持其中十二所学校（每县中小学各一），将这些学校全面提升，成为样板，进而带动太行山区的其他中小学发展。
2016年9月，赵敏就读平山县第二中学。这所中学，位于县城郊区，正是石家庄外国语学校的帮扶对象。
赵光光送她去学校。这是父女两人平生第一次走进县城。
小姑娘十二岁了，已经有了自己的心事和想法。她看到别的孩子大都是父母一起前来，便第一次极其认真地问父亲，妈妈到底在哪儿？她的眼里浸着泪花，目光逼视着父亲。
赵光光摇摇头，闭上眼，不得不说出实情。
赵敏默默地流着泪。从此之后，她变得沉默了。
同学们都是山区孩子，基础差。好在学校是国家投资，免收学费、书本费和住宿费，吃饭还有补助。
全年级共十二个班，八百多名学生。赵敏的入校成绩，是第四百零二名。
石家庄外国语学校的帮扶，全面而深入。
首先是校长。除了对被帮扶学校的校长、副校长进行集中培训之外，还让他们与石家庄外国语学校的校长、副校长结对子，随时联系，随时交流。
其次是教师。从石家庄外国语学校精选一百名优秀教师，与被帮扶学校的教师一对一地交朋友。每月抽出一周时间，石家庄外国语学校的教师到现场，与山区教师一同备课、一同上课，并进行同课异构，即备课后，你先讲一遍，我再讲一遍，从中找出差距。山区的老师们每月也拿出一周时间来到石家庄外国语学校，现场观摩学习。平时，还可以随时微信交流。
最主要的是学生。参照石家庄外国语学校的校本课程，山区学校开设了多种素质教育课程：舞蹈、美术、体育、航模等。还有各种各样的特色活动：读书会、运动会、夏令营等。
十三所学校的联合运动会开幕了。过去，山区孩子只会列队，喊一二一。现在，他们穿上整齐的校服，进行各类体育运动，有排球、篮球、足球、健美操……大家的笑声，融汇在一起，在运动场的上空久久回荡。
石家庄外国语学校的外教，也多次走进山区学校，与孩子们面对面交流。山区的孩子们，哪里见过这阵势呢？刚开始，都不敢说话，躲得远远的。老师鼓励他们上前说话，孩子们起初还是不敢，只是写纸条递上去。慢慢地，练得多了，也开始跟外教大方地交流起来……
四
这些年，山里也在不知不觉中一天天变化着。
2009年，山沟里通电了。每家每户的夜，亮堂堂。电视机、洗衣机、冰箱等，都来了。
2011年，村里通上了自来水。拧开水龙头，水流哗哗哗。