有史有料|你知道救出来的小孩是谁吗？难怪老师上课不说，司马光砸缸救人( 二 ) “公忠信孝友

加之司马光的个人品德一直没有什么值得诟病的地方，于是他小时候救人的事迹也在民间广为传播，甚至被民众制成画本流传，用以突显他仁善智者形象。
而在宋朝，人们对声望非常重视， “仁、义、礼、智、信”等不仅能影响一个人的口碑声誉，对政治上的成败也有相当大的影响力。

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因此，如果一个人道德品格高，对其政治上的行事也大有裨益。因而，在北宋当时朝堂的情况下，司马光这一“光辉形象的”塑造推广是否有旧党的推波助澜便很值得推敲。
另外，最早有关于这个故事记载来自于僧人惠洪的书文《冷斋夜话》。这本书虽然在当时有一定影响力，但毕竟是小说故事类型，并不能当做史实传播。
真正使这个故事有了史学依据的开端之作是南宋朱熹所著的《三朝名臣言行录》。而朱熹对王安石新法也是持批判态度的，认为新法“以财利、兵革为先务，引用凶邪，排摈忠直，躁迫强戾，使天下之人嚣然丧其乐生之心。卒之群奸肆虐，流毒四海” 。
因此，朱熹将王安石政治上的宿敌“司马光砸缸”一事编录进书中是否别有用心就不得而知了。总之，种种因素促进了“司马光砸缸”这个故事广为流传。

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湮灭在历史尘埃中的姓名
不论其来源如何，但根据各种史料相互推敲认证， “司马光砸缸”应该是确有其事的。
那么，作为成就司马光少年英明名重要主角，那个被救的小孩究竟去哪了，为什么就连我们老师在上这一课时都从不提起？难道连他的名字都没有流传下来吗？
事实上，当年那个小孩的名字在各路野史中有被提及过。据记载，当年溺水被救的小孩子复姓上官，他家人因司马光救他之恩德，为其改取名为“尚光” ，为尊敬司马光之意，并将司马光砸缸救他一事写入了他家族谱。
后来为了纪念司马光，还专门修建了一座感恩亭，也可称得上知恩图报了。至于老师从未在课堂提及，大概是因为关于此事记载不尽翔实，且来源都是野史，并不能尽信。
“师者，传道授业解惑也” 。
作为老师，只要将其中的道理阐述给学生，不确定的内容既不必要也不适合在课堂上作为知识传授。

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小结：
“司马光砸缸”作为千古佳话流传后世为司马光赢得诸多赞誉，不得不说有赖于当时孩童溺水所提供的契机。
但这个故事之所以能广为传播，归根结底，很大程度上是因为砸缸之人是“司马光”以及这个故事所折射出来的鲜明的积极正面的教育意义，与被救之人是谁并无多大关系。
【有史有料|你知道救出来的小孩是谁吗？难怪老师上课不说，司马光砸缸救人】因此，过度探究事件背后的“无名功臣”并无太大意义。马未都先生曾说“历史没有真相，只残存一个道理” ，因此，只要我们在生活能从中能获得警示或者启发，获得做人做事的道理，就是这个故事存在的最大意义。