文汇|投入最强师资培养未来数学家复旦大学数学英才班开班引高教界关注在此次数学英才班成立仪式上

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未来的数学家怎么培养？复旦大学的数学英才班日前正式开班，引发高教界的关注。这个实施全新培养模式的班级，目标就是为“对数学有真正的兴趣和天分的学生提供好的成长土壤” ，而这也是去年复旦大学启动“未来数学家摇篮工程”建设方案的内容之一。

采访人员从复旦大学获悉，首批数学英才班学生共84名，从该校2019级和2020级各个院系中遴选。选拔标准很明确，即数学综合能力突出，对数学学习有热情、有潜能。
谈及新设的数学英才班，上海数学中心主任李骏直言：“一个人的成长，需要天分、个人努力和土壤，我们能做的就是提供好的土壤，激发学生的努力，希望他们中能够走出一批顶尖的数学家。 ”
有利于好苗子成长的环境，到底是什么？
在此次数学英才班成立仪式上，复旦大学校长、中科院院士许宁生表示， “数学是现代科学的基础，是重大科技创新的源泉。 ”
复旦大学数学学科在人才培养方面有着深厚的历史积淀和优秀传承。自1960年起，在苏步青先生的直接领导和关怀下，复旦数学系曾举办了几届数训班，先后培养出一批国家级的人才。
李骏本人，就毕业于改革开放后举办的数训班。谈及数学英才班的开设，他认为，这既是传承复旦数学学科优良传统之举，也是在新时代、新形势下，为创新人才培养机制探路。 “近代以来，很多学科的创新发展基本都始自其他国家。希望我们在不远的将来，也能迎头赶上、在一些领域能赶超、突破，这也是我们办数学英才班的重要原因。 ”李骏说。
按照规划，数学英才班将实施动态弹性培养模式。复旦大学教务处处长蒋最敏教授介绍，目前，该班学生均有专属培养方案，且学校支持学生根据个人实际情况灵活选课、退课；允许学生课程成绩突破常规课程成绩等第比例限制。同时，数学英才班每学年都设置了退出和进入机制，对于流动的学生，无论是学分转换还是未来的培养方案，学校都通过顶层设计，尽量做到无缝对接。
所谓“好的环境” ，不仅是按照学生的特点，为他们量身定制培养方案，更多时候也表现为一种“及时响应”——能够充分满足他们在发展过程中的需求，对这些需求做到及时回应。
李骏介绍，数学英才班为每位学生配备了新生导师，大一、大二时的新生导师全部由80后青年教师担任。这些导师将在学生面临各种困难时，给他们最及时的支持。学生进入大三后，学院将为他们安排科研导师，具体指导学生进行科研训练。
顶级人才的成长非常个性化，没有一定之规
顶尖人才“可遇而不可求” ，而最顶尖的数学家，从其成长而言，最需要的是天分、努力和环境。
李骏自己就是一个优秀的数学家。结合自身的经历，他的体会是， “一个人的成长、成才，都是非常个性化的，人才培养没有一定之规，这就是其复杂之处。所以，数学英才班的培养模式也会不断探索和调整，调整的唯一标准就是：是否有利于学生成长。 ”
目前，对于数学英才班的教学，学校已投入最强师资。李骏、陈猛、沈维孝、傅吉祥等四位曾在国际数学家大会(ICM)上做过邀请报告的学者都在教学一线讲授基础课。数学学院教学指导委员会副主任王志强教授担任2019级数学英才班的班主任，数学系副系主任姚一隽教授担任2020级的班主任。
采访人员了解到，教育部大学数学课程教学指导委员会委员楼红卫教授承担了2020级英才班的《数学分析》教学改革任务。复旦数学学院前后两任教学指导委员会主任邱维元、吕志教授，以及嵇庆春、姚一隽、杨翎、谢纳庆、江辰等一批青年骨干教师也都参与了英才班的教学。

文汇|投入最强师资培养未来数学家 复旦大学数学英才班开班引高教界关注

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