怎样学好高中历史( 四 ) 最丰满的理想

人家本来就已经很会做题了

后来又在知名教育机构，掌握了丰富的教学经验，会教又会学
何况像这种大型机构，课程本身就是他们的产品
为了一直保持商业上的优势，他们搭配的都是高规格的教研体系
这种情况下出来的课程质量，普通的教育资源怎么可能比得上？
所以你一定要把这个给你配套好了的辅导老师利用好
千万不要怕麻烦他们，毕竟这是人家工作的职责
辅导老师除了会帮你回答疑难问题以外，还会每天监督你打卡
不是背不来古诗词吗？网课的辅导老师天天催你，你不背也得背，效率极大提升
很多事情还是需要有人逼你一下的，不然你都不知道自己有多牛逼

而且像作业帮这种网课最牛逼的地方是什么？
就是在你每个阶段的学习完成之余
他们除了会给你安排专门测试以外，还会根据你的情况定制学习报告
这样你的缺点和弱项就会一览无余，这时再配套课程的无限次回看功能+咨询辅导老师查缺补漏
这样，你才能无往不利，在月考中怒取全班第一

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「原创」我的历史笔记本，只有我自己看得懂「原创」我用历史性思维到底换来了什么？「原创干货」喜提历史选择全对的快乐

■干货干货！！！！！！！
补充，有人问我程度式选择题是什么
比方说，xxx的主要原因是什么？
abcd可能都是原因的，但只有c是主要的，这种题一般错误率很高，在平时练习中出现的比较多，但是高考不考察这类题型！！不考察！！！很多同学听完老师讲课纠结a为什么不是主要啊b为什么是啊，没必要，省省时间吧。
后有历史大事件表（高中历史时间表和历史资料有文档云盘链接，如果失效请私信我）
1.时间，一定要有时间概念，历史最基础的就是时间，不说小事，那些该知道的一定得知道。例如:时间:五四运动？第一次世界大战？美国独立战争？英国资产阶级革命？南昌起义？红军长征？二战？三大改造？等等等等一些很基础的知识。
2.结构，就是知识的归类与总结，可以说是书上的模块例如:??古代商业的发展过程??英法美资本主义政治确立相同，不同
??中国近代化道路，技术到制度到思想，有哪些人哪些代表的派别哪些基本内容等等
??春秋战国时期与古希腊思想对比（例如喜欢把孔子与苏格拉底比较）
这都需要总结需要联系很多课的知识点，也是考试最容易材料放在一起考察的地方。
3.还有就是对一个事件的整体把握性，比如说，背这一课知识，把握全局整体课文内容，我以宗教改革为例，它的背景是什么？它的主要改革提倡内容是什么？它对后来有什么影响？
4.别乱刷题，别乱刷题！！！！这真的是文综大忌！很多时候你感觉怎么正确率越来越低了，你越着急越想着去提高正确率结果却适得其反。这个时候就要停下来，别写题了！可以停几天，用你平时做题的时间来读读课本。还有最重要的就是刷高考题！！！体会高考题的内在逻辑。
以上是基本功，如果能够做好这些65+没问题
接下来就是答题技巧问题我有一个同学基本功很扎实，但是大题老是答不好。很多人认为历史专靠死记硬背，其实历史并不是一门死学科，尤其是高考历史中，它十分考察学生的理解和总结能力。1.速度，平时要练阅读速度，有时考试题量很大。速度慢的同学写不完题目是常事，尤其到最后文综一张卷子的时候。
2.理解，揣摩题意，揣摩出题者想要考察的点，看题看题再看题，划线划线再划线。
3.材料题，材料里面找，材料里面找，总结总结！！！联系课本知识，联系课本知识！千万不要总结了材料忘了课本。
4.大考的时候，题目一般是有顺序的（反正我大概没做到乱序的），可以联系顺序找出答案
5.切忌钻牛角尖，别当诡辩家，要在做题中找到一种平衡，事实与课本，选项之间对误的平衡。有的同学在做题的时候，会觉得材料讲的怎么跟我所学的史实不一样，这其实是没有找对所学知识。材料一定会跟你所学的知识之间构建某种联系，找到这个点就可以解释的清材料。
6.程度式选择题一般不容易选对，不要过分纠结于其中，什么材料主要体现啊，基本啊，显著得出啊。全国卷从前好几年开始就不考察这种程度式选择题。平时纠结过多反而是做无用功且扰乱思维。
（收藏是点赞量的四倍……各位看官手下留情）
没事多做高考题，必刷题，五三，金考卷都可以。没有特别特别推荐的资料（买一堆押题卷绝对没有自己做高考题来的实在，别指望押到题目，你自己基本功知识水平怎样功夫在平时）。
当然也别想依靠一本资料书就能让你成绩突然提高，资料书都是起到辅助作用，关键看你自己怎么做。这里不是否认资料书的作用，当挑选到一本适合自己特点的资料书对自己肯定也会有一定的帮助。
然后没事还要多看看课本。买了资料书也不要放在家里闲着，不要陷入买资料=写资料的误区。

大家需要的大事表链接直接私信我就可以了！一定会回复大家的！！！希望能帮到大家！！评论区的链接老是被识别吞掉了。

希望我的回答能帮到大家
谢谢，鞠躬！
最后的最后
欢迎大家来我的公众号【TD星球】玩，会有一些学习类干货和故事分享！！！

■高中时，文综年级第一是我后桌，历史常年90+。传说他能够通背当学期全书内容甚至是所有备注和图例。口头禅是“先记熟，什么都会有的。”而坐前桌的我，贪玩儿，上课无聊就喜欢画火柴小人图。

因为历史课本没什么好涂鸦的，所以我就用最简陋的火柴人cos插图场景让大家看火柴人图抢答原场景事件名称，就这样在晚自习无聊的时候给前后左右的同学办了一届又一届的“看图猜谜大赛”。就像这样的

就这样画了几天，有内容的插图都差不多画完了。于是我准备尝试提高难度画人物肖像，就随便翻了一个人来画：

可这不是坑爹吗？裸体火柴人怎么cos肖像画。

变态级的难度虐遍了四周的伙伴，然后罪恶的双手驱使我把这张画给了我的后桌——已经多次蝉联我“看图猜谜大赛”的冠军得主兼年级历史第一的那位男同学。

“陈独秀”他看后就淡淡的答道。周围本应有的热烈掌声都被此时每个人内心产生的极大恐惧所震慑。“你怎么可能知道的？！”我已经惊讶的破了音。“因为整本中国近现代史…”他接着说：“只有他一个人的相框是椭圆形的”

注：已离开高中近十年，教材几经更迭不要再纠结谁椭谁不椭圆的事了好么？解释了一年了心累，放老阿姨一条生路好吧？（文章未授权今日头条、微博任何形式的转载）注：一年前的回答了，未获授权者请自行删除，回答本就是公众分享，无奈营销号素材盗用太无良）
■像历史学家一样阅读，打好基础，进而培养自己的批判能力。这是我在美国高中历史课堂学到的。詹姆斯·洛温在《老师的谎言：美国历史教科书中的错误》一书的前言中指出：
的确，好公民是我们所需要的，但是「好公民」究竟是什么意思呢？（历史课的）基本使命：让学生长大后「像个美国人」做好自己的工作。再者，什么是我们作为美国人该做的工作呢？的确，那就是「使美国的未来变成现实」。我们这个国家的特征应该如何确定？它应该如何平衡公民自由与监视潜在恐怖分子之间的关系？好公民就需要能够对我们的领导人以及未来的领导人所提的各种主张进行评价。他们必须批判性阅读，必须去伪存真，并且能够理解历史的前因后果。在任何称职的历史课中，这些本领的培养都应处于核心地位。
Mr.Buccieri的历史课堂无疑是称职的课堂，他通过「启蒙运动」课程启发学生去确定美国这个国家的特征；通过「大屠杀」课程引导学生明白面对不公正，公民该如何做出选择；通过「拉丁美洲」课程训练学生对美国领导人以及未来的领导人所提出的各种主张进行评价。当然培养学生「批判性阅读」的能力更是Mr.Buccieri课堂的核心。
一天，一位同学说：「Mr.Buccieri历史课的阅读资料比文学课的多出太多。」全班对此表示赞同。在本书的序言中，Mr.Buccieri写道：
学生会从我这里得到很多历史议题，我会提供一系列文献给他们展示复杂的、差异极大的多种观点。之后我们会训练历史思维能力——我们对这些文献追本溯源去分辨主观偏见和客观观点。我们将这些文献置于当时的语境旨在基于文章的写作背景来理解文献，然后将其与我们现在的理解相比较；我们进行文献相互佐证的目的是检验它们是否可靠，然后对一个历史议题构建出一个更清晰的理解。
毫无疑问，训练我们「批判性阅读」是Mr.Buccieri课堂的重要目标。我们的历史课在一定程度上可以说就是批判性阅读课。当然我们的课也是侦破课，Mr.Buccieri说：「我们都是侦探，侦破历史真相。」他每天都带着我们侦破历史，这让我和我的同学都十分热爱历史课，因为每天都有一个历史议题等待我们，每天我们都有新发现，我们拿到每堂课的阅读资料，就像考古学者来到发掘现场。
课堂发放的大部分阅读文献是Mr.Buccieri围绕自己设计的历史议题选取的，有时候Mr.Buccieri会在课堂引入DBQ项目和斯坦福历史小组项目的资料。
一、阅读一手文献DBQ是Document-BasedQuestion的首字母简称。DBQ项目开始于2000年，希望通过「分析文献、探索历史」帮助学生「readsmart，thinkstraightandwriteclearly」（聪明地阅读，理性地思考，清晰地写作）。DBQ项目有五个核心信念：
1.所有学生都需要学习如何思考。
2.学习思考需要练习。
3.思考是个辛苦的工作。
4.思考通过写作变得清晰。
5.思考为了每个人自己。
我印象最深的DBQ项目是法国大革命，在探讨完启蒙运动思想家和《人权宣言》之后，Mr.Buccieri开始引导我们思考法国大革命，那是我第一次「像历史学家一样阅读」。