学霸是否因为小时候有成绩好带来的优越感，所以一直保持这种努力学习的干劲( 二 ) 这个问题让在

■我周围的几位学霸：
注意：大家也可以follow这个答案：【碾压】颜晓川的回答，前面内容一样，后期更新的内容会不同。1）真爱型学霸（数学国际奥赛金牌，总分世界第一）：
有一天我在宿舍玩，听同学说这一届学校只从中国大陆录取了一个男生和一个女生。男生正好在我朋友房间，我就去看看。见到这个男同学，很萌萌的，瘦高瘦高，干净利落的样子。
我：同学，你是新生？
他：是的。
我：学什么的？
他：数学？
我：中国国家队的？
他：是的。
我：金牌？
他：是的。
我：满分+金牌？
他：是的。
我：你们这一届全世界有几个满分？
他：就我一个啊。
我：满分多少？
他：42.
我：多少分可以拿金牌？
他：27。
这位同学叫聂子佩，俗称聂神。上海中学毕业，2011年考入麻省理工学院的唯一一位中国应届男性高中毕业生。除了总分世界第一（已考证）以外，有传言他从从小到大的所有数学考试，没有丢过一分。
作为学霸，他的学习动力是什么呢？
有一次我带他去吃越南米线，在地铁上有一段对话。
我：你为什么学数学啊？
他：因为数学好玩啊！
我：那学数学有什么用呢？
他：数学有用就不好玩了。
--------------（大家先好好体会上面这几句话）
我：你对想选数学专业的人有什么建议？
他：叫他们不要学数学。
我：为什么？
他：因为数学太难了！你看我这道题做了一个星期了还没做出来。你觉得我是不是很笨啊，我真的觉得我好笨啊。
总结一下，他是第一类学霸，学习的动力来自于对学科的热情。我们这里暂且取名为“真爱型”学霸。
2）真爱2型学霸（北京市高考榜眼）：
一学妹，学校2011年从中国大陆录取的一位男生和一位女生中的女生。这是本尊的视频，你们自己去膜拜：专访北京榜眼施沁汝：语文科代表将去麻省理工学数学
她的学习动力是什么呢？
爱情。
她和她男朋友在一起6年了，从初一就开始的。高中同班。
他男朋友是北京市状元，她是榜眼。
他们俩之间相差多少分呢？
一分！！！！这不是心有灵犀嘛
可惜他男朋友没能进MIT，去了香港科大，他们俩只有隔海相望。
总结一下，她是第二类学霸，学习动力和男朋友的存在，说不定有很大关系。我们这里暂且取名为“真爱2型”学霸。
3）目标+毅力型学霸（北京市高考状元）
一学弟，2012年从清华大学转学到MIT来的。他是施沁汝前一年的北京市高考状元，叫李泰伯。百度百科“李泰伯”页面里讲，“他被其老师称为德、才、貌三者集于一身的领袖级人才。李泰伯是班长、学校志愿者的负责人，校学生会和年级学生会主席，模拟联合国的主席，社会活动多”。

不过，李同学申请学校并不顺利。他被他申请的11所美国名校全部拒绝，拿到了北京特色的“全聚德”。只能去清华了。当时谈及感受，他对媒体说了一句话：其实无所谓的，1+1在哈佛等于2，在清华也等于2，在哪里学不一样的吗？但是，李同学并没有因此放弃，而是更加努力，总结了自己失败的原因，并将他的学霸之路继续走了下去。后来，李同学转学成功了。有一篇“是金子总会发光的”博客这样写到：“泰伯2010年申请美国顶尖名校全额助学金全部遭拒后，放弃了北大保送资格，参加高考获得北京理科第一名，在清华大学学习一年，又在香港大学学习一年。从多个渠道得知，今秋他将远渡重洋，转学到世界顶尖名校麻省理工学院。。。”来到学校后，他很开心，大三这一年又去了剑桥大学交换。所以，他本科五年分别在清华、香港大学、MIT、剑桥学习。这是越挫越勇，动力来自于毅力+坚定目标的学霸。4）积累型+天赋型学霸：我有两个学长，一个是物理金牌，一个是天文金牌。

（上图为物理金牌学长，下图为我P的，哈哈哈，大家来玩找不同，看能找到几处？提示：教学楼）

他们俩大一的时候都在北大。北大物理系有一次的线性代数课的期末考试特别难，全年级平均分40多分。而我这两个学长分别是95和94分，分别是年级第1和年级第2，年级第3就已经是70多分了。最后他们俩在老师的推荐下从北大转学到MIT来了。
我问天文金牌学长，我说你现在线性代数一共学过多少次了？他说：初中自学了一次，高中搞竞赛又学了一次，在北大学了一次，在MIT又学了一次。所以，4次了。。。。
这类我们暂且称为“积累+天赋型学霸”。
5）存在型学霸：
如果说拿奥赛金牌算一位学霸。。。我一位非中国籍的华裔学弟，获得了国际物理奥林匹克竞赛金牌，除此之外，他还参过军，在他们国家的部队里服役了两年。除此之外，他爸爸是他们国家的国家元首，他爷爷是他们国家的前元首。
他爷爷是邓小平当年最敬重的亚洲政治家。
不光这样，他人还很好，很谦虚，而且学习的热情很浓。我的书出版以后，送了他女朋友一套。后来去他家玩，他还认真地看。我第一版出的中文版，他说自己中文不好，要慢慢看，我记得有一段内容他很感兴趣，我一句一句翻译给他听。
说到这个事情，我想起我上大学之前认识的另外一位学长，我问他为什么不去高盛、麦肯锡之类的。他拿了一张名片出来，说，别人看了你的名片，觉得牛逼，是因为他们觉得你这个人很牛逼吗？No！是因为你名片上的“高盛”，“麦肯锡”很牛逼。说不定人家根本就没有认真看你的名字。但是，如果你自己能做出事情来，那就不一样了。比如，比尔盖茨，只用在名片上写上自己名字就够了。他的这句话我一直深以为然。
话说回来，像这位学弟这样的学霸，其实已经证明了自己存在的意义。物理金牌，完成部队服役，这些成就与奉献，本身就足以让他在父辈的光环之外独立存在。我们不会说他是谁谁谁的儿子，我们只会说他是谁谁谁，拿了物理金牌。我觉得，这对他们这样的人的人生是很重要的，可能是他们追求自我超越的动力之一。这一类学霸我们暂且称为“存在型学霸”。
更新（2015.2.1）:
6）逆袭型学霸
下面要说的这位学霸，在学霸的份上，比前面讲的数学金牌、物理金牌、高考状元加起来还要厉害！！！（绝不是忽悠你们）
而且，他是从最穷的家庭，当地最差的中学，一跃成为今天的他！！！
我问过他：“这种伟大逆袭是一种什么体验”？
他说：“没有想到过自己，一个这么穷，上的是最差的中学，只有最差的资源的穷孩子，也能有今天这样的发展。恍若隔世，恍若隔世！！！”
注意！前方高能高能高高能正能量爆棚。

他到底有多学霸呢？
他的“逆袭”过程是什么呢？
他本人对我们广大学渣的指点是什么呢？
请顺手点赞。
2月11日更新在此：
【学霸是否因为小时候有成绩好带来的优越感，所以一直保持这种努力学习的干劲】「碾压」-颜晓川的回答
■随着年岁增长，"学霸“这个词，跟我脑门上的发迹线一样，在我的生活中渐行渐远了。不过，我依然清晰的记得，20年前那个下午，那通电话。-“兄弟，”电话这头的我略带紧张的问道：“怎么样？多少？”-“不是太好，才861......你多少？”-“我......我856......"-“哇，恭喜恭喜，这么高分！”-“滚犊子！”然后两个人在电话里没心没肺的笑了。第二天的报纸上，公布了广州市当年高考状元榜（上古时代特热衷搞这套玩意儿）。小陆同学总分第五名。我紧挨着他，第六名。如果，高考有以同桌为单位的双打比赛，那我们应该是本届的全省冠军了。不过，我们是截然不同的两种选手，走着不同的道路。正如我们的人生，只在高中三年的课桌前，有了一点交集。

-----------------初中，同级不同班。令人惊奇的是，在那三年里面，我们彼此竟从未见过面。他从入学起便是受人瞩目的学科明星。早早通过奥赛在我们这所市重点中学里面树立了江湖地位。数学，物理，化学，生物，外语，除了体育，几乎所有学科的竞赛他都要掺一脚。我则是.....nobody。初中入学，路人甲一枚。成绩稳定在班10多名开外，年级百多名。身体还没长开，连体育都有挂科的项目。窝在角落里，用着不起眼的书包文具，穿着发型毫无特点，老师不会注意，同学们也不太爱搭理。假如说，我多少还有点与众不同之处，也许就是性格上特别的骄傲自大了。不时会说出些不知天高地厚的自夸的话，在一个所有评判标准都唯考试成绩而论的环境里，只会惹来周围人士的嘲讽讪笑。哦，差点忘记了，因为会画些小画，被班主任分配去出墙报。“老师，我可以不做这个么.....我想多花一些时间在学习上面.....”“什么？集体分配给你的事情，你都不愿意做么？”看着老师严厉的目光，我只好默默接受了这个任务。对于一个才华欠奉的人来说，那绝对是苦差事。每当同学们放学回家，才是我开始干活的时候。跟三两同学把桌子在墙报黑板前拼好，爬上去，擦干净上一期的内容，画画，套用着平庸的模板，写着乏味寡淡的文字。有时候要几天才能完成一次任务。回家之时，已是华灯初上，骑着破单车，行走于夜幕之中。然后......迎接第二天大家的评头品足，或者，什么都没有。

一个阴冷的下午，自习课。许是课室里过于吵闹，班主任走进来怒喝，骂了几句。可能那天我的造型看起来比较温顺，她突然指着我说：“大家好好看看大头，他虽然学习一般，出的墙报普普通通，但起码他知道做好自己！我不指望你们像隔壁班小陆那样，你们本本分分学会做好自己就够了！”课室里忽然变得鸦雀无声，仿佛空无一人。然后，在某个角落里，传来不知谁的低声嗤笑。这算是在夸我么？我的存在感，难道就只是课室后面那两周一版，无比蹩脚的墙报么？小陆？已经有我这么个路人甲躺枪不是够了么，为什么还要拉一个全明星球员来垫背？所以，我就需要甘于自己平庸的天资，去接受这样的位置，对吧？好的，我明白了。我应该感谢班主任的这番话，因为它帮助我开启了人生的另一种模式，一种我从来不知道自己拥有的模式：认真去研究规则，然后，找到漏洞，战胜它。在这个地方，这里的规则，至少我所理解的规则，就只有一条：你只有凭着考试成绩冲到最前面去，才能获得与别人谈笑风生，平起平坐的资格。我依然不善言辞，没法在短时间里面提高自己的语文技巧和写作能力；我对外语兴趣欠奉，始终不得其门而入；对于数学，我依旧无可奈何，这似乎也不是短时间能够解决的问题......可是，考试总分的评定，还包括一门：政治。没有任何人会喜欢这门课。老师照本宣科，同学草草应付；考试题目乏味，答案千篇一律。谁都知道它不在会考范围内，所以没人会在上面浪费时间。可是，不知是否出于教育局的规定，期末总分统计排名时，却会把这门毫无意义的课程，一并的计算进去。只要排到年级前12名，便可以获得奖学金——13元，等于该学期的学费。我花了点时间，研究了一下考试题目与课本，得出一个结论：只要我在考试的时候，把课本完整的抄一遍，是的，只要抄对章节，就可以获得满分。当然，我不会真的拿课本出来抄，那是做弊。我抄的是脑海里的课本。于是，在不为人知的时候，我把整本政治课本一字不漏的背了下来。靠着这个粗暴简单不讲道理的办法，我让自己的总分足足涨了近20分。在接下来的期中考试，其他科目没有大起色的情况下，居然大大咧咧的杀进了全班前五名，离获取奖学金资格已经非常接近了。在这种变化刚出现的时候，其实没有引起多少人的关注。路人乙丙丁们多半只是说：政治满分哦，你是有多爱这门课啊？

而我却没打算就此停下来。要走到小陆那个层级的圈子里面去，我还需要做得更多。我开始钻研其他科目的“漏洞”。一眼望去，学海茫茫，这看起来真不是机械式的死记硬背能够解决的问题。我依然会在某次测验中考砸数学，或者写出篇低分作文，或者连错5、6道英语完形填空。然而，还是被我发现了漏洞所在。这种教育模式，他评定的标准就只有“考试成绩”。只要是考试，就要靠老师们去“出题”。学科知识是如此的漫无边际，但老师的题库，却非常有限。我总觉得，身边某位同学，其能力远不如我，却总能在数学上获得比我高得多的分数。不，绝对不是我过于自信，这里面一定有我所不了解的秘密。反复思索了很久，终于搞清楚了一件事情，一件我本该早就觉悟的事情：他们都买了一本老师推荐的习题集A，而我却因为手头拮据，买了本书名类似的习题集B。两本习题，水平孰高孰低我无法判断。但显然，老师的出题套路，来自于A。身边的这些同学，他们也只不过是在重复着机械式的答题模式，而已！为了验证自己的推测，我想方设法，跑去同在一个学校读书，高我一届的邻居那里，弄来了一本。用了一晚上，我把那本皱巴巴，连封面都没有的习题集，认真的看了一遍，在里面找到了我此前测验碰过壁的所有题目的原型！我，略带阴险的笑了。在这样一个年纪，我已经完全想明白了，这特么的真的不是什么具有积极意义的学习方法。这种评价体系，对于学生理解学科知识几乎毫无帮助。它不要求你有太多的创造力，却将自己包装成壁垒森严，充满不确定性因素的学术禁区。他只是粗暴简单的把学生浇筑进一个模子里去，通过机械化的训练，去适应那种既定的竞争标准。你考试高分，低分，并不直接代表你对于那门学科有多么精通，他唯一能够百分百证明的，只不过是：你会做“特定”的题目。不，我不是在抱怨，甚至，我还有点高兴。我就是nobody，一个天资极其有限的普通人。对于这个体系，这个规则，我太过弱小了。但我要感谢这个规则，它把学习本应该拥有的其他所有可能性都掐死了，让我能够专注于一条简单的路径，然后，往上爬。我甚至开始不怎么听课了。我只是埋头研究习题集。我动手做得非常少，我只是看，看题目，再看答案。一本看完，再去弄一本来看；别人去玩，去踢足球，去早恋拍拖，去游戏厅，去参加学生会游园会，那些时间里，我全部都在“看”题，一本本的看.....