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集市活动中的美食摊 。
害羞胆怯的孩子交到了好朋友
小萌娃也成了合格小公民
“幼儿园的集市活动伴随着我的女儿长大 ， 有时候她会一起帮忙做饺子、汤包 ， 说她们在幼儿园学过 。 ”家长韩子亚女士这样说 。
在轻松愉悦又真实的“过家家”中 ， 孩子们收获颇丰 ， 首先是社会交往能力的发展 。 来来是托班的一个孩子 ， 性格内向 ， 不善交流 ， 但在集市大带小的活动中 ， 带领来来的是大班的毛毛哥哥 ， 和大哥哥在一起后 ， 来来逐渐变得活泼善言 ， 学会了尊重他人以及和同伴们合作 。 来来妈妈说 ， 来来在家里经常念叨和毛毛哥哥玩 ， 想去赶集 。
要在集市买卖 ， 少不了钱币交易 。 在活动初期 ， 孩子们对钱币或大肆挥霍、或不舍得花钱 ， 后来慢慢知道了提前看商品的价格展板 ， 学会合理规划 。
过程中 ， 孩子们的语言能力也得到了锻炼 。 为了竞选摊主 ， 大班孩子必须说清楚自己为什么适合当摊主 ， 自己有哪些特长 ， 尝试说服同伴给自己投票 。 集市活动之后 ， 中班孩子需要基本完整地讲述自己在集市活动中的所见所闻 。 他们还懂得了在集市交易过程中 ， 要注意举止文明礼貌 ， 不大声喧哗、吵闹等 ， 良好的行为习惯也从中养成 ， 俨然一个个优秀的社会小公民 。
集市主题活动必将归到生活中去 。 在孩子们对幼儿园中的模拟集市已经比较熟悉的情况下 ， 幼儿园每个月选择一次定塘街集市的时间 ， 将孩子们的集市摊位放在真实的集市中 ， 这群小摊主毫不惧怕 ， 自如地卖起了自己的货物 。
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水果摊位 。
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小货郎 。
专家点评：
让乡村幼儿看到更加广阔的世界
（象山县教科研中心教科处主任 李云麟）
人是被抛入世界的 ， 是被抛入某个社会环境的 ， 而特定的社会环境总是有这样那样的限定性 。 因此 ， 学校教育就要努力将人从他原生的环境和观念的限制中解放出来 ， 正如教育家杜威所说 ， “学校环境的职责在于平衡社会环境中的各种成分 ， 保证使每个人有机会避免他所在社会群体的限制 ， 并和更广阔的环境建立充满生气的联系 。 ”
无论生活在城市还是乡村 ， 人的原生环境都有其不足 ， 但乡村的局限性更甚 。 因此 ， 乡村幼儿园要努力摆脱“就农论农”“就传统论传统”的思想束缚 ， 不能以“传承乡土文化”为由 ， 使儿童受到原生环境的限制 。 好的课程设计既要“基于乡土资源” ， 又能“超越乡土资源” ， 平衡选择生活经验 ， 引入现代生活场景 ， 与更广阔的外部世界建立更多有意义的联结 ， 以扩大儿童的视野 ， 丰富儿童的心灵 ， 为儿童后继学习和终身发展奠定良好素质基础 。
象山县定塘镇中心幼儿园的《小集市里的大社会：农村幼儿园生活教育的路径探索》课题研究 ， 巧妙地以“传统乡村集市”为经 ， 以“现代生活场景”为纬 ， 设计了让乡村儿童看到更广阔世界的真游戏 ， 为我们呈现了“乡土味”与“现代性”有机结合的课程范例 。
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集市活动中的打靶游戏 。
采访人员 马亭亭 通讯员 徐碧芸 本文图片由通讯员提供

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