3-6岁是性格形成关键期，这5个方面“使劲管”，孩子将来更省心学费|老人|教育|家长|困惑|上学

3-6岁是性格形成关键期，这5方面“使劲管”，孩子将来更省心【 3-6岁是性格形成关键期，这5个方面“使劲管”，孩子将来更省心】初中生是“逆反情绪”表现最激烈的阶段。面对突然增加的学业压力、更加复杂的人际关系，孩子的处理方式显得又激烈又幼稚。他们极度期待成年人的认同，但又不愿接受老师、家长的干预，与家人的冲突甚至变得非常激烈，甚至做出一些伤害自己、伤害他人的事件。

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很多家长在面对孩子青春期的逆反时会非常痛苦、无奈，四处求教应如何解决孩子的问题，但在公安大学教授李玫瑾看来，遇到叛逆期才试图去解决孩子的问题，已经太迟了，在幼年时期没有及时管、没有好好管，亲的问题就会在孩子青春期时集中爆发。

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李玫瑾认为，3-6岁是儿童一生中性格形成最关键的时期，良好的生活习惯、正确处理情绪、关爱体谅他人的情商都是在这一时期形成，家长必须充分利用好这段时间，养出心理健康、自我认同度高、宽容善良的孩子。

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不过，管也要管得有方法，家长要着重关注以下五个方面：
一、防止压抑
很多家长在面对孩子不合理的要求或负面情绪时，倾向于“叫停”的方式，让孩子“不准哭”，或是“不准打人”，虽然在一时之间“管住了”孩子，但孩子的情绪没有合理表达出来，反而抑制在心里。
李玫瑾教授推崇的“6岁儿童六个关键教育要点”中，有一项就是防止压抑，要允许孩子合理、有序地表达个人诉求和情绪。李玫瑾认为，家长应当多与孩子交流，引导孩子表达和梳理自己的愿望，帮助孩子采用正确的方式与他人沟通。

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面对孩子的不合理要求，李玫瑾认为可以采用“三比一原则”去引导孩子发现交流的价值。比如，孩子想要一辆小汽车，家长可以询问孩子“为什么想要这辆车？你想用这辆车做什么？它贵吗？”去引导孩子交流，并在三次沟通中选一次满足孩子，让孩子学会稳定情绪、合理沟通。

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二、学会控制
斯坦福大学有一项经典的儿童心理学案例：请孩子选择“立即吃一块糖”或是“明天再吃，可以吃两块糖”，两组做出不同选择的孩子日后发展也有很大差异，能够“延迟满足”的孩子自控力更强，取得的成就也更高。
李玫瑾认为，延迟满足能够让孩子明白，等待与克制可以在未来获得更大的满足感，如果孩子始终学不会控制自己的本能，会日渐萌发出许多难以满足的欲望，并不择手段去满足自己。

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三、学会忍耐
李玫瑾非常在意孩子的等待与忍耐的能力。她说自己的孩子从小就被要求，必须等家人全部到齐才能一起进餐，无论多么饥饿也必须先等待。“饿是饿不坏孩子的”，李玫瑾说，但自私、心里只有自己的孩子却会变成“坏孩子”。

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学会忍耐，就是学会不把自己的诉求放在第一位，时时刻刻为他人考虑。面对孩子的诉求，如果家长正在忙自己的事，不妨让孩子多等一会儿。不管是吃东西、玩游戏、阅读，等一会儿不会让孩子丧失兴趣，反而会让孩子逐渐平静下来，养出耐心。

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四、防止自私
李玫瑾表示，忍耐、克制和自私常常是互相促进的，不会忍耐、不愿克制的孩子往往会十分自私，将自己的利益、需求摆在前面，眼中没有他人。自私的人在人际交往中会频频碰壁，接触到的都是世界的恶意，心理就会越来越不健康。
不希望孩子太自私，家长就不要将孩子摆在高高在上的位置。食物要共同分享，家务要一起承担，这样孩子才会用平常心对待别人，注重与他人的合作。

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