盲文试卷|盲人女孩考研被拒，来看看残疾考生能读取的专业有哪些？( 二 ) 专业|残疾|考研|盲人|女孩|考生

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肢体残疾程度较轻的学生多具备条件进入普通高校正常随班就读，在不影响学习的情况下，他们的专业选择其实并无太多限制，限制较多的主要集中在进入特殊教育学院的有听力和视力方面障碍的学生。
视障听障学生的专业是根据他们的特殊性进行设置的。视障学生的感知能力较为特殊，在听觉、触觉、嗅觉方面较为灵敏，因此目前针对视障学生的专业设置以触摸性强、实践性强、声音敏感的专业为主，如针灸推拿、按摩，声乐表演、音乐学专业。
听障学生的视觉较为敏锐，但由于缺乏听觉认知途径，获得的信息有限，加之语言沟通障碍，其抽象思维与常人相比较差，对于理论知识和理解能力要求较高的学科学起来较困难，因此高校主要选择开设实操性较强，对视觉感观要求较强的专业，如美术、视觉传达设计、计算机科学与技术、广告装潢设计这些专业[4]。

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可见，目前高等特殊教育学院中对残疾学生的专业设置较为单一，学生不能完全根据自己的兴趣去选择专业，且这些专业类型多偏向技术应用，缺乏对人文素养的关注，专业设置更多是为了满足残疾学生的生存需求，而非去让每个人都能选择自己独特的发展前景。
03 从现在到未来：残疾人高等教育发展路上有哪些挑战
在取得许多显著成就的同时，我国的残疾人高等教育起步较晚，基础较差，如今在从管理体制、资源投入、就业等许多方面仍存在着大大小小的问题。在教育公平这个问题上，残疾学生相对于普通学生仍处在一个被忽视，被边缘化的状态。
改革开放以来，我国的残疾人教育事业尤其是残疾人高等教育事业快速发展，各类国家层面的法律法规政策相继出台以推进残疾人高等教育工作，保障残疾人的受教育权利。

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现存的关于残疾人高等教育的法律法规的问题在于指导性较强，但操作性较弱。北京联合大学特殊教育学院教授刘全礼认为，残疾人高等教育法律规定还比较粗放，从教育法、高等教育法到残疾人保障法、残疾人教育条例等，都还没有对残疾人高等教育进行详细的规定。“什么叫符合录取标准”“录取该如何补救”，这些关键性标准亟待进一步明确[5]。
《残疾人教育条例》就有规定，“普通高级中等学校、高等学校、继续教育机构应当招收符合国家规定的录取标准的残疾考生入学，不得因其残疾而拒绝招收。”但在现实中，残疾考生被普通高校拒之门外的现象确有发生，当这样的现象出现时，该由什么部门单位去承担责任？该高校应该受到什么相应的处罚？