中国|中国的“敦刻尔克大撤退”——抗战时期的举国大内迁抗战|大内|抗战时期|举国|中国

大家好，我们的搞笑雨欣侃蓝领又来了，今天起我们一起来分享历史知识，也许你可以得到意想不到的收获哦。“七七事变”中日之间的战争全面爆发，与蒋介石处理事变的本意初衷大相径庭，因为出现的现实的结果与想象的结果严重偏离，战争初期中国的工业和文化一直没有提前考虑进行部署内迁，直到1937年的8月份才被紧急提上日程。工业内迁每一个兵工厂自己拆自己的厂，自己搬自己的厂，连职员工人和他们的家人整个都搬，所以那些职员和工人都把自己的厂当作自己的家了，拼着命拆卸机器、搬运材料，从厂里到站上，从站上到码头上，再从码头上到船上，无不用尽了他们的全力。……他们不但搬完了他们的机器，也搬完了他们的材料……凡是内地所买不出来的，他们都没有放弃。靠着这些兵工机器设备，从1939年至1944年，共生产了36万余支步枪支援抗战，虽远远不能满足战场所需，却已是抗战初期中国军队抵抗日本帝国主义的主要武器补给来源。

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正在内迁的车队飞机制造厂共有三家：韶关飞机制造厂、中央杭州飞机制造厂、中央南昌飞机制造厂。器材、原料、半成品飞机、需修理飞机乃至机身、机翼，全在搬迁范围之内，为以后美、苏空军援华，承担起了维修重任。诸多国营厂矿企业，如中央钢铁厂、中央无线电器材厂等，都在搬迁之列。从1937—1940年，共内迁工厂450家，机器材料近12万吨。其中以钢铁业、机械工业、电力及电气工业、煤矿业等行业之器材为最多。抗战八年中，保证了大后方工业体系的正常运转。不过，损失方面也非常严重，其中纺织业损失了70%，面粉业损失了60%，机器造纸业损失84%。

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工人正在安装和调试内迁的机器设备文化内迁抗战爆发初期，针对教育方针，国内舆论分裂为两大派。一派主张教育应该完全服务于抗战，学科须调整为以军事课为主，教育对象也须调整为“以民众为对象”，凡高中以上学校与战事无关者，均应予以改组或停办。另一派则主张教育乃百年大计，不能为了短期利益，而破坏长远的教育体系。军政高层内部，意见也不统一，张治中和陈诚同在“长沙临时大学”演讲。张治中劈头就骂学生：“际兹国难当头，你们这批青年，不上前线作战服务，躲在这里干什么？”陈诚则赞成学生西迁，誉其为国宝，勉励他们于国家危难之际努力完成学业，因为十年之后，残破的国家将需要他们的学识来建设。

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内迁的大学蒋介石和教育部部长陈立夫，最终选择支持了陈诚一派的意见，认为抗战时期的教育，“不仅在战时，还应该看到战后”，所以，“战时应作平时看”，“断不能任意废弃，致使国力根本动摇，将来国家有无人可用之危险。”这一政策实施的结果是中国的教育事业在抗战期间反而获得了较之战前更大的发展，以高等教育为例，1936年在校学生仅4万余人，抗战结束时已增至8万余人，其中超过80%者完全由国家供养，后来他们大多数人成为了新中国的建设者。教育系统内的学者，大都随学校一并内迁。对于其他未能及时内迁的文化界人士，也通过“营救”等方式，转移到大后方，其中高级知识分子的90％，中级知识分子的50％，均被从沦陷区转移到了大后方。最为有名的就是1941年香港沦陷后的“民主爱国人士大营救”，共将800余名文化界知名人士及其家属送往了大后方。喜欢的小朋友一定要多多说说自己的意见，我们一起来讨论，分享自己的观点，说的不对的也要指出来