热情|不合群的小儿怎么办，要正确对待小儿的提问，家长要热情对待热情|家长|提问|小朋友|小儿

首先不合群的小儿怎么办，有的小儿一进入托幼机构，就一个人孤单单地坐在教笔的角落里，看其他小朋友玩而不参加；有的低着头，闷声不响地坐着，即使老师鼓励他，也不参加小朋友的活动。长此以往，这些小儿与小伙伴之间的关系愈来愈疏远，甚至对托儿所、幼儿园产生“讨厌”的感觉或者干脆不愿去。孤独、不合群的小儿，长大后很难适应社会工作与人际之间的往来。造成小儿不合群的原因是多方面的，应该区别对待。
【 热情|不合群的小儿怎么办，要正确对待小儿的提问，家长要热情对待】

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如果小儿一直独居屋内，家长平时又很少带小儿外出，或者很少有其他小儿来家交往，长此以往形成了小儿孤僻的性格。针对这种情况，家长要改变小儿以往的生活方式。平时与小儿讲话，多让小儿看儿童连环画，多讲故事给小儿听。节假日有空多带小儿到外面去或公园里去，与同龄的小朋友玩；也可带到有小儿的亲戚家去。善交朋友的小儿会主动地与他人一起玩。外出作客时衣服、打扮要与周围小朋友保持一致。

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否则小儿会产生一种优越感而不愿与别的小儿玩。同样，别的小儿看到他与众不同也会“敬而远之”。此外，可以邀请邻居中年龄相仿的小儿来作客，开始时家长可与他们一起玩、做游戏、讲故事；当小儿与其他小儿熟悉之后就可让他们自已玩。年幼的小儿开始时各玩各的，互不来往，隔一段时间后就会互相交往，因为感到一个人玩没有两个人玩有兴趣。应该让小儿参加儿童的节日，使小儿体会到节日活泼、愉快的气氛，与其他小儿共享节日的快乐。

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如果小儿在家里活泼自在，在集体机构中拘束不响，则要与老师配合研究对策，多数小儿是因为不适应集体机构的活动。有的小儿可能不会唱、不会跳或者没有别的小儿表演得好；或者老师提问时回答不出，产生了自卑感和心理上的不平衡。针对这类小儿，教师要让他们在集体活动中发扬长处、当众表现，过一段时间后可逐步改变他们的性格。个别小儿在家中娇生惯养，处处自已说了算数，甚至父母也要听他的。

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但到了托幼机构之后别的小儿“不卖他的帐”，因此他认为“没有劲”，而别的小朋友也疏远他。对于这类小儿要加强教育，教育他们平时要平等待人。要正确对待小儿的提问，小儿在能用语言表达自己的思维之后，逐渐在他的脑海中对客观事物或现象出现“为什么”。一方面说明小儿有好奇心，看到什么就要问；另外也标志着小儿心理过程发展中的飞跃，出现了思维的萌芽，出现了求知欲。

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最后所以对待小儿的提问，家长要热情对待，予以鼓励。小儿有时也难免会提一些“荒唐”的问题，此时家长也不要取笑。回答小儿的问题时，要考虑到问题的难易、小儿的年龄及接受程度。首先要做到有问必答，不使小儿失望；也不能因为没有空而随便糖塞一下，如果确实没有空也要对小儿说明，例如可说以后回答。