未来|人工智能时代，教师会被取代吗？高薪|教师|时代|取代|人工智能

在近日召开的人工智能助推教师队伍建设暨加强新时代乡村教师队伍建设现场推进会上，教育部提出要通过人工智能等新技术与教育的深度融合，破解教师编制不足、师资质量不高不均衡等瓶颈问题。
早在几年前，关于“人工智能是否会取代教师”的探讨就甚嚣尘上。经过了几年的发展，我们如今可以得出否定答案——“教师很难被AI所替代”。对于老师来说，或许人工智能是“解放”，而非“替代”。另一方面，未来一定是“人机共教”的时代。人工智能取代不了教师，但不会使用科技的教师必将被取代。
如今，在信息技术推动教育教学变革的时代，为未来而学、为未来而教，对教师的发展提出了新的要求和挑战。
面对新变化，教师要如何迎接新挑战？
如何重新定位教师角色？
教师专业发展有哪些新路径和新方法
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日前，中国教育学会初中教育专业委员会第十八次学术年会暨第四届教师专业发展学术会议在北京市海淀区教师进修学校附属实验学校召开，“AI视域下的教师素养提升”成为专家们热议的话题之一。
身为人工智能时代的教师
你需要掌握哪些技能、具备哪些素养？
一起来看
聚焦立德树人
师德与师能齐进
“‘继承与重构———基于标准的育人质量提升’这一会议主题，恰恰紧扣当前我国基础教育发展的两个最重要的主题：一个是如何进一步提高育人质量，一个是如何进行教育供给侧的结构性调整。”北京市委教育工委副书记李奕在活动致辞中说，供给侧结构性调整，既包括在教材、课程、教育的资源和环境，更包括在教育的人力资源。面向未来的教育发展方向，学生对教育产品和教育服务的消费将会有新的场景和样态，我们要积极适应。
在服务于孩子健康成长，培养合格建设者和可靠接班人的过程中，体制内和体制外、家庭和学校和社会以及各个方面怎么能够构成一个统一战线，为孩子的健康成长提供相应的资源、环境和服务？“未来的发展可能是多边的，而不是单边的，给孩子创造的教育供给侧的结构应该是多元的，是穿越地域的边界，穿越时空的边界、角色的边界和体制的边界，只要能够培养合格建设者和可靠接班人，只要能聚焦到立德树人上，大家做的事是殊途同归的。”李奕说。
教育是培养人、塑造人的活动，立德树人是教育的根本任务。“立德树人的核心是育人，是着力培养德智体美劳全面发展、能够担当民族复兴大任的时代新人。教育行政部门和广大学校、教师，始终要牢牢把握育人定位，将育人作为中心工作，遵循教育的基本规律和标准，探索育人的艺术，实现育人质量的整体提升。”中国教育学会会长朱之文说。
在北京师范大学资深教授林崇德看来，教师的专业就是教书育人，教师专业化发展的核心是师德。“师德建设是世界各国教师素质培养的首要任务，师德师风建设必须与我国国民精神文明建设相一致，师德培养应以‘四有’好老师为目标。”
林崇德认为，师德与师能的一致性是教师专业化发展的要求。“严谨治学，即师能，是培养国家所需优秀人才的手段，是践行师德的基础。教师的业务水平集中体现在创新上，创新的基础在于钻研业务，而教育科学研究是教师创新性的来源。”所以，教师专业化与教学创新取决于教师的基本功，明确教学目的、掌握教与学的过程、抓好教学的效果，是教师课堂教学基本功的三个前提。

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面向新的教育生态
未来教师需转换角色
与过去相比，当前教师所拥有的知识更多更有用吗？如何做价值取舍？什么是真正的学生发展？在上海市师资培训中心主任周增看来，这是当前教师普遍面临的困惑，这就需要教师要思考什么是面向未来的、最有价值的知识。“教师的专业化不是让教师拥有超越机器的能力，而是对挑战的冷静判断和情感关怀，能判断什么样的知识是有用的，能对受教育者未来前行之路有洞察与预见。”面向未来，教师还需要研究智能时代中什么是真正的学习。在周增看来，需要构建教师的终身学习体系，让学习成为工作的内容，让组织成为工作的形态，让共同成长成为工作的目标。“面向未来的教师发展，其核心是教师的自我超越。优秀教师的特征是拥有学习热情和学习能力，能够自我否定和自我超越。”周增说。