嗨，新的一天又开始了，我是你们的小可爱。孩子哪哑学语时，父母或爷爷、奶奶总爱教给他们所谓的幼儿语言，如“盆盆”、“手手”、“街街”等，而不是用标准的规范用语去教孩子“洗脸盆”、“手”、“大街”等。家长的用意是希望孩子更容易、更快地学习语言，其实这种教法，只能使孩子模仿不规范的语言，等孩子长大一些还必须进行二次学习。现在，有的家长在辅导孩子学习时，又重蹈教孩子学话的故辙，不是按正确方法、正确思路去指导孩子的读、写、算，而采用简单示范，如同体育教练作示范动作一般，让孩子简单模仿而不求甚解。

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这种教法，抑制孩子思维的发展，有时可使孩子暂获好成绩，但归根结底不能使孩子养成好的思维习惯，不能提高孩子分析问题、解决问题的能力。有一位母亲，在指导孩子作完功课后，一定叫孩子把功课内容的大纲整理出来并复述几遍。她的目的在于使孩子了解内容并加深记忆。我认为这种方法很好，既可使孩子提高学习效果，又可使家长了解学生掌握功课程度。较小的孩子归纳、概括学习内容有一定的困难，父母可从归纳几个重点入手。【 孩子|随着孩子年龄增长，对孩子提出的问题加深，培养概括问题的能力】

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如：孩子学了一篇语文课文，或听了一个故事后，家长可以问孩子：故事中说了几个人？主角是谁？故事的结果如何？等等。随着孩子年龄增长，家长对孩子提出的问题逐步加深，以培养孩子归纳、概括问题的能力。为了培养孩子观察问题的能力，每天放学后，父母可让孩子说说当天在学校看到的、听到的、发生的事情，启发孩子叙述得完整、有杀理。好的事情、有趣的事情等，还可让孩子记载下来，作为以后写作文的素材，可谓一举儿得。好了，喜欢的关注我不迷路哦

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