孩子|从阅读困难到“小书迷”，家长就做了3件事，成功激励孩子爱读书家长|孩子|阅读|成功激励|读书

关注语文教学发展，解决语文学习困惑。说到小学生阅读培养，不少家长都很头疼，别人家的孩子，就是出去玩，也带两本书，在排队和等餐的间隙，认真地阅读。我们家孩子，只会要手机来玩。别人家的孩子，下课十分钟都能坐在课桌前，安安静静地看书。我们家孩子只会拿着足球到操场上跑得满头大汗。可能你会说，爱阅读的孩子，性格都比较安静，喜欢投入在书本中。阅读和性格的关联并不大，只和专注度有关，注意力集中的孩子，在阅读完成的质量上是比较高的。关于阅读，小岛老师发现，不少喜欢看书的学生，他们身上都体现了3个好习惯。

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这3个好习惯就是：坚持、兴趣、爱写，喜欢读书的学生，他们在阅读的过程中，都能坚持，而且这样的坚持阅读是十分自律的，不用家长催促，自己就会去看书，这不光是自律的好品质，同时也来自他们的阅读兴趣。有兴趣指导自己去阅读，就会从被动阅读变为主动阅读。同时光阅读并不能为学习提供什么帮助，爱阅读的学生都喜欢写，记录和摘抄，通过写读后感加深自己对阅读的理解。这3个好习惯看似很普通，也很常见，大部分成绩优异的学生都能做到。但是想让不喜欢阅读的学生也能“嗜书如命”，家长还需要正确引导。

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1、坚持阅读，不是一直看书，都是反复阅读我们都说要培养中小学生坚持阅读的好习惯，怎么坚持？不是设定固定的阅读时间和阅读的内容，而是真正通过阅读习惯的培养，让学生们意识到坚持阅读的重要性。坚持阅读的形式，是在我们对好的阅读材料反复阅读的过程，一遍遍去理解。力争每一次阅读过程，都能获得不同的收获。这是坚持阅读给我们学科学习带来的学习帮助，你能通过阅读获得的学习自信，均来自书本里。

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我问过爱看书的同学，你们在阅读中是不是能够运用老师教给的阅读技巧？学生回答，每一本书我都会阅读至少两遍，有的还会阅读很多遍，在每一遍阅读中，有不同的见解，发现文字的美，不是第一眼就能看出来的。作为语文老师，我很难相信这是我三年级学生说的话，但是该生在平时的学习过程中，就是非常喜欢阅读，自律性很好，也常在班里分享他的阅读感受，一般班里流行看什么书，都是这位“小书呆”带起来的。语文老师非常需要班里有这样的同学存在，整体阅读的班级氛围就被建立了。

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2、培养阅读的兴趣，就需要培养多种阅读方式对于阅读兴趣的培养，是不少家长面对的头疼问题。关键就是孩子根本就不看书，你给他一本书不如给他一个手机，能安安静静地呆上一个小时。家长看到的是事情的表面，对阅读兴趣的培养，我们要包容多种阅读方式，看手机也是阅读的一种。手机里也有电子书，还可以下载漫画等多种阅读内容。手机作为阅读的载体，也不是不能给孩子看。但是手机的使用时间，也是我们家长把握不好的。所以，想让不爱看书的小学生能够爱上看书，就需要多样的阅读方式，激发他们的阅读兴趣。

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我的“小书迷”学生家长做过一次分享，我觉得这位家长的方法可以给大家借鉴一下。从阅读困难到小书迷，家长不断激发了学生对未知的好奇。“小书迷”的妈妈每隔两周就给家里的书柜上一些新货，并且用小纸条探索的方式告诉孩子，这次都有哪些有趣的书，让孩子根据线索来找。家长在这些阅读线索中也非常下功夫，融入科学、自然、天文地理、美食、甚至是孩子们的流行文化。学生非常喜欢这种模式，找到了书就会认真阅读起来，因为最后大奖的答案就在书里。【 孩子|从阅读困难到“小书迷”，家长就做了3件事，成功激励孩子爱读书】

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3、摘抄需要写阅读感想，而不是纯粹的抄写有的家长希望孩子的阅读状态就是坐在书桌前安安静静地看书，对于小学低年级阶段的学生，能够保证15-30分钟的阅读状态就已经非常不错了。而且阅读不光是看书，抄写和记录也非常重要，抄写包括抄写好词好句，做好文学素材的记录和积累，读后感才是我们阅读的重要练习方式，不妨看看每一年的高考语文学霸们，他们的语文笔记厚厚基本，其中有些部分都是阅读感想，以及学习语文的总结和归纳。