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强国先强教、强教必先强师。

日前，省教育厅发布《福建省教师队伍建设规划（2017－2020年）》

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福建省教育厅关于印发《福建省教师队伍建设规划（2017－2020年）》的通知

邀您看一组小数据

“十二五”以来，教师队伍建设取得新成效。

队伍数量稳步增加。截至2016年底，全省各级各类学校专任教师45.8万人，比2010年初增加4.1万人。各学段生师比趋于合理，其中学前教育师幼比从1:29.97提高到1:19.73，中职师生比由1:29.79提高到1:22.74，提升幅度尤为显著。

队伍结构逐步优化。创新教师补充机制，近五年新补充教师中乡村教师占60%，紧缺学科教师占50%，中小学各学段、学科和乡村教师紧缺状况得到改善。开展师范男生免费教育试点，推动小学幼儿园教师性别结构逐步优化。幼儿园、小学教师专科及以上学历比例分别从50.1%、74.2%提高到69.4%、90.1%，初中教师本科学历比例从74.7%提高到87.2%，高职院校教师研究生学历比例从35.2%提高到48.2%，普通本科高校教师博士学位比例从18.4%提高到30.03%，教师学历层次进一步提高。

当前面临形势一览

1.基本实现教育现代化，迫切要求全面推进教师队伍建设。

2.深化教育综合改革，迫切要求创新教师管理体制。

3.办人民满意的教育，迫切要求提升教师专业素质。

发展目标带你看未来蓝图

——教师数量满足各级各类学校发展需要。到2020年，各级各类学校专任教师总量达53.47万人左右，其中，学前教育教师约12万人、义务教育教师约28.04万人、普通高中教师约5.5万人、中等职业学校（不含技工学校）教师约3万人、高职院校教师约1.6万人、普通本科高校教师（含成人高校）约3.1万人、特殊教育教师约0.23万人，生师比达到教育现代化基本要求。

——教师队伍结构进一步优化。中小学教师学科结构性缺编、性别结构失衡现象有所缓解，教师年龄结构、优质师资的区域和学段分布进一步优化。正高级教师、特级教师、省教学名师、省学科教学带头人等名优教师占中小学教师总数的比例达1%，力争各县（市、区）中小学主要学科至少有一名以上省级名优教师。高职院校、中等职业学校“双师型”教师比例分别达85%、75%以上。高校教师的年龄结构、学科专业结构、职务(职称)结构、学缘结构进一步优化。

——教师队伍素质进一步提高。幼儿园教师持证上岗率明显提升。小学、幼儿园教师基本具备专科以上学历，初中教师基本具备本科以上学历。普通高中和中等职业学校具有研究生学历教师比例力争达到东部地区平均水平。高职院校具有硕士以上学位教师比例达到70%以上，普通本科高校具有博士学位教师比例达到40%以上。高校新增国家级、省级高层次人才300人左右。

——教师管理制度更加科学高效。各级各类教育教师编制标准更加合理，教师资格和准入制度更加健全，教师职称制度更加科学，聘用制度和岗位管理制度全面推行，富有效率、更加开放的教师管理工作体制机制逐步形成。教师医疗、养老等社会保障进一步完善，教师工作、学习和生活条件显著改善，教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均水平。民办教师合法权益保障机制进一步健全。乡村教师职业吸引力明显增强。

2017-2020年全省教师队伍建设部分指标

重点任务有哪些？

（一）着力提升教师师德素养

加强教师队伍党的建设。

提高教师思想政治素质。

加强师德师风建设。

（二）大力振兴师范教育

优化师范教育布局结构。

改进师范生招生模式。

提升师范生培养层次。

提高师范生培养质量。

（三）完善教师补充机制

创新中小学教师补充机制。

改革职业院校人才招聘模式。

完善本科高校教师招聘制度。

（四）提高中小学教师专业水平

完善教师全员培训制度。

提升乡村教师队伍素质。

加强学前教育和特殊教育教师培训。

打造闽派名师队伍。

加强教师培训机构和基地建设。

创新教师培训管理模式。

2017-2020年中小学教师省级培训计划

2017-2020年学前教育、特殊教育教师省级培训计划

（五）提升职教师资“双师双能”水平

完善教师企业实践制度。

加强专业带头人和骨干教师培养。

推进闽台职教师资合作交流。

福建省职业院校教师素质提升工程

（六）提升高校人才创新能力

加强高校高层次人才培养引进。

加强高校青年教师培养培训。

提升师资培养国际化水平。

（七）完善教师管理制度

创新教师编制管理。

推进教师“县管校聘”改革。

完善教师职称制度。

开展职级制改革试点。

完善教师资格制度。

切实提高教师待遇。

保障民办教师合法权益。

如何落实？

（一）落实工作责任

各地、各学校应切实落实教师队伍建设的主体责任，教育行政部门发挥牵头作用，加强对地区教师队伍建设的统筹管理、规划和指导，主动与编制、财政、人社等部门的沟通协调，及时研究解决教师队伍建设中的突出矛盾和重大问题，确保教师队伍建设各项政策措施和工作任务落实到位。

各级各类学校要把教师队伍建设作为学校工作的首要任务来抓，为教师专业发展、能力提升创设更好条件，完善服务保障措施，不断提升师资队伍水平。

各设区市、高校要结合本地本校实际，制定教师队伍建设专项发展规划，细化相关政策措施，推进各项工作落实。

（二）加大经费投入

各地要把加强教师队伍建设作为教育投入重点，新增教育经费向教师队伍建设倾斜。

各地要按照中小学、幼儿园和中职学校教师核定工资总额（含绩效工资）1.5-2.5%的比例安排教师培训专项经费，并列入财政预算，其中教育强县要达到2.5%以上；中小学、幼儿园、中职学校年度公用经费预算总额的5%用于教师培训，其中教师专业发展示范校要达到10%以上。

优化高校支出结构，本科院校、高职院校内涵建设支出占总支出比例逐年增加，并重点用于教师队伍建设。

（三）加强教师管理信息化建设

构建全省教师基本信息数据库，建立数据分析工作机制，为优化教师管理提供决策依据。提升教师管理信息化水平，大力推进教师资格认定、定期注册、继续教育、培养培训、职称评定、年度考核、评先评优等工作实行信息化管理，不断优化管理手段和方式。加强数据和信息安全建设。各地要加强教师管理信息化建设，提高管理者分析、使用信息化资源的能力。

（四）强化督导考核

省教育督导部门将各地教师队伍建设情况列入“两项督导”“教育强县”和区域教育现代化水平监测考核指标，并建立教师队伍建设专项督导考核制度，定期开展全省教师队伍建设专项督导考核，建立督导公报制。各地教育行政部门要将教师队伍建设情况列入相关工作的考核指标，将学校加强教师队伍建设情况列入学校发展性评价考核指标，确保教师队伍建设各项政策措施落到实处。