钱江晚报：勤奋学习应成为大学生青春标配大学学习勤奋不足的问题一直深受社会诟

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大学学习勤奋不足的问题一直深受社会诟病，近日，一张内容为“大学生学习不刻苦是违法的”的截图让一些大学生紧张不已。据说该法律条款来源于高等教育法第五十三条，其实这是对法律的误读。高等教育法第五十三条规定高等学校的学生应当刻苦学习，但没有一部法律规定不刻苦学习就是违法。不能想当然地理解为法律既然规定应当刻苦学习，反之就是违法。法律是严密的体系，一是一二是二，不是正正反反可以随便推论的。

从立法本意上说，“应当刻苦学习”跟“常回家看看入法”是一个道理，是原则性、倡导性、号召性、宣示性的。这种条款在法律中是很常见的，起的是规范引导社会行为价值的作用，有学者将此类法律条文称为软法，意在指引公众行为方向，并无强制力。这也算是虚惊一场吧。

不过，话说回来，刻苦学习是大学生本分，法律作不作这样的规定都应该做到。网上反应这么强烈也从一个侧面反映出，对大学生学习态度问题的理解有偏差。

一般认为，我们的基础教育社会评价较高，衡量的标准是我们的学业水平长期位于世界前列，学科竞赛常常能拿冠军。英国甚至引入中国的基础教育教材，目的就是为了借鉴中国基础教育的一些成功经验。可是一说到大学教育，就与国外顶尖大学有不小的差距，不免心生没有一以贯之的感叹，“钱学森之问”寄托了社会对大学教育的期待。

这其中有很多原因，比如，灌输式教育、创新能力不足、过度行政化等等的束缚。社会还普遍有一种心态，将大学教育视为教育的终点，以为十年寒窗到此为止了，该是享受生活的时候了，因而在求学动力上准备不足，这些因素都制约着大学教育的发展。

但不可否认的是，大学生自己也要承担相应的责任。大学教育在强度上要比中小学教育弱不少，原来是被逼着学，现在是自己要学，本应该是让兴趣和热情起主导作用的时候，可一些学生能在12年的基础教育中坚持下来，一旦迈入大学，却对自己放松了要求，让闲散懒惰支配了自己。这样一种态度已经伤害到大学教育的质量。

而另一面，大学教育又是如此重要。中小学教育学得再好也只是打基础，大学教育才是真正起决定作用的阶段，这个时候，恰恰最需要全身心的投入，恰恰最需要拿出人生精力，在这个关键时期，放纵自己，荒废学业，还怎么可能学得好呢。从这个角度说，刻苦学习也是对学生自己负责。有些东西是内在的需求，它比外界的约束更有力量，不能什么都指望社会来解决，大学生自己就要承担起责任来。

而合理的大学教育应该是宽进严出，宽进在中国现今的教育资源下仍然不现实，实施起来有一定的难度，但严出是可以做到的。对学科成绩的要求能不能严格一点，毕业论文含金量能不能高一点，课作量的标准能不能再高一些？一边是知识需要密集传播，一边却在睡大觉、逃课，这无论如何都不该成为大学生活的标配。