孔子学院教师讲述加勒比风情中的汉语教学我认为汉语教学不仅包括教师的教授、学

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正文开始：

张春雪（中）课后和学生在一起

原标题：加勒比风情中的汉语教学

提到“巴巴多斯”，大家可能觉得很陌生，但提到加勒比，应该没有人不熟悉了吧，那部风靡全球的《加勒比海盗》呈现了这个神秘的地方。飞越半个地球，历时20多个小时，我终于踏上了这片加勒比风情浓郁的土地。

来的第四天，就立马投入工作。第一次教大学学分课，我感到莫大的压力。开始上课时，我会莫名地紧张，一紧张就会把该讲的部分内容忘掉，不太敢和学生互动。后来慢慢地调整和适应，我可以较自在地给他们上课，并在课堂上适时和学生们开个玩笑。

我教的学生来自计算机专业，他们对规律性的、公式化的内容非常敏感，所以在日常教学中我尽量将教学内容结构化，这样既方便他们记忆，又方便使用。在教学过程中，我会布置一些和成绩挂钩的作业，想各种策略与学生“斗智斗勇”，目的就是使他们的汉语水平提高得更快。

随着教学的深入，我也总结了一些经验。如在课堂用语方面，我上课时逐步减少媒介语的使用，学生在表达诉求时我也鼓励他们尽量说汉语，中英文夹杂也是可以的，只要用上了已学的词语我都给予肯定；教学使用的教材是《HSK标准教程》，为了与HSK考试相匹配，培养学生的识字能力，我从“HSK1”最后几课起，便逐渐将学生常接触的词语去掉拼音，让他们不断熟悉并识记这些汉字。这样既可以减少学生初学时的畏难情绪，又可以逐步增加他们的识字量，为HSK三级的学习和考试做准备。

我认为汉语教学不仅包括教师的教授、学生的学习，同时也包括了教师的学习，课堂上学生们也帮助并教会了我很多。当汉语水平相对低的学生不知怎么表达时，汉语水平高的学生会主动引导他们；当我不知用英语如何解释复杂的规则时，先学会的学生会帮我向其他学生解释，并告诉我应该如何表述；当我不知如何解决设备放映问题时，他们会用专业知识帮我解决。他们的种种行为感动着我，让我逐渐放下教师的姿态，平等地与他们交流，向他们学习。

当然，教学中我也遇到了一些待解决的问题，我会努力提高自己的教学能力，争取让教学变得更好。

(作者为西印度大学凯夫希尔分校孔子学院汉语教师张春雪)