风靡美国小学的主题式研究学习，娃在家就能学
关于主题式研究学习，我一直就特别喜欢，因为它是让孩子运用综合能力的最佳方式之一，我最近在研究主题式学习，前几周先带芊小试牛刀，谈点小收获，等有了更多经验和理解这块内容，再给妞们系统分享。
--芊妈
四五月份的时候我带芊进行了一个小型的主题科学研究，因为刚好是春天，所以主题就围绕着春天来进行。
在美国小学中，常有一些主题研究的课程（以后芊妈会单开推文给妞们写哈），它涉及到让孩子自主收集资料，运用科学方法进行观察、数据记录与分析，是让孩子从学知识到运用知识的一种能力升级的方式。
也就是说一个小的主题研究需要孩子运用综合能力去完成，比如说我需要芊做一份观察报告，而这个观察报告特别需要孩子去找到具体的，实际的细节来说明春天的特点。
这份报告还会有一定提示，如果孩子不知道该怎么观察时，你可以让她假装拿着一个照相机（想一想，如果你要照些关于春天的照片，你会拍哪些内容呢）然后把你的观察画出来。
芊根据春天的衣服、植物、节日、活动和天气，分别画了5个春天线索的图片。而最有意思的是，她又把这5个特点的图片，整合到下面那张图画中，创造了一幅以春天为主题的作品。
这份主题科学研究基本上孩子可以独立完成（不认字的孩子你只需要念题目就行），因为它每一个小研究内容都是有一步步的方法提示。
比如它要求做一份春天的植物解剖报告，了解植物的内部构造。
它会分为解剖前和解剖后，即便芊从来没有进行过植物解剖，她也可以根据提示的方法来完成。
在解剖前，它提示的每一步都在运用科学方法：
它会提示孩子写上花的名字，然后把花画出来，用尺子测量出它的长度并标注。（科学方法中的测量与记录）
然后它需要孩子预测解剖后会看到什么（科学的假设）
然后它需要孩子画出它将使用的解剖工具（科学工具）
最后试着给解剖下一个定义（如何定义）
解剖后，它主要运用科学方法中的观察与记录，同时让孩子自己通过一次解剖过程，写出他能从解剖中学到了什么。
芊分别画出了解剖部位后，告诉我她发现这朵花的雄蕊和花瓣数量是一样多的，都是5个。
（为了每晚进度快些，科学报告一般是她口述，我替她写）
而且和我相约，明天下学后，一起去看小区里面其他的花是不是也是这种情况。
所以这个春天主题研究可以让孩子在这些提示中，去把很多科学方法进行组合应用，并且激发她们主动探究的欲望，现在芊妈就给妞们说说这套报告里具体有什么内容↓
一、这套《春天主题研究报告》里面有什么？
这套春天主题的科学研究给孩子准备了10个游戏，分为
科学知识
和
科学方法
两部分。
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下面芊妈就给妞们介绍下每个游戏的详细内容。先说这套汁源里包含哪些科学知识。
《春天的天气小册子》丨
春天最大的特点是天气变化多端，容易出现多种天气现象，比如刮风、下雨、暴风雨、打雷、闪电等。
所以这次的认知春天是以天气预报形式进行的，芊妈特意做了一本阅读小册子，它让孩子们知道什么是天气预报，并知道各种天气现象的特点。
每种天气现象孩子都会说出它的具体特征，比如晴天，日照时间比较长，阳光温暖了大地；植物通过太阳光的照射生长；雨是云层中降落下来的水滴，落到地面后被植物吸收等等。
雨水的成因丨
春天最常见的天气现象就是下雨，那雨水是怎么形成的呢？
这里让孩子自己制作一张有关水循环的流程图，把表示形成降雨条件的标签剪下来，贴在对应的环节上，就能解释下雨的过程。
在汁源里，我们也把整个过程的文字描述写出来了，妞们可以参照着给孩子讲。
毛毛虫的生命循环丨
生命科学中向孩子解释生命循环的科学知识，可以用一个毛毛虫的手工，来给孩子演示毛毛虫一步步变成蝴蝶的过程。
（这是我们同事的孩子，6岁的跳跳，现在我的同事都在回家玩科学
一般来说，毛毛虫的生命循环分成四个阶段，分别是卵→幼虫时期→蚕茧→蝴蝶，每个阶段都有对应的图片和文字说明，让孩子把每个阶段的图片剪下，就能做成一个头饰。
用五感来寻找春天的线索（花型报告）丨
观察是科学探究的主要活动，但是观察不是随便看看，而是要寻找线索，发现每个现象的特点或不同。
这个游戏就是给孩子一个提示，让孩子看见、听见、尝到、摸到、闻到这样的句式来写出自己观察到的春天和其他季节不同特点。
并制作成一本花的小书，小书的封面和每一页都是花朵的形状，代表了春天的这个主题。
捕捉身边的春天丨
这同样是一份观察报告，不过这个观察线索有了更具体的提示，比如
春天的时候，人们都穿什么衣服，都有哪些活动，植物是怎样的，动物是怎样的，有什么样的天气等等。
妞们可以带着孩子们去户外，把春天用手机拍下来，回到家之后再让孩子们画和写出来。
一周天气报告丨
这是科学思维方法中最常用的数据统计与记录，让孩子自己当一回天气记录员，完成一周的天气报告。
天气报告中具体包括日期、天气情况、天空的状态和气温，孩子可以通过观察每天的天气变化情况并记录在表格中。
比如周一是多云，孩子可以把多云的图片贴在对应的方格里，再把天空的状态一栏写上“多云”，在表示气温的一栏里写上最高温度和最低温度。
这些数据记录以后，是为了做数据分析，最后给了3个提示来让孩子观察数据来做出结论：
解剖花的观察报告（解剖前&解剖后）
这也是一种科学家的记录方法，有点类似于做科学图鉴，来把实际观察到的事物如实记录下来。
比如解剖一朵花，分成5部分来观察和记录：
花的名称、测量花的长度、花有几片花瓣、画出解剖花用到的工具、解剖的定义
解剖后可以从下面这四个方面来观察和记录：
①发现花的内部结构，比如发现了花粉、昆虫、雄蕊或者雌蕊，孩子可以把自己看到的部分圈出来
②观察花瓣的数量
③画一张示意图，并把解剖后花的各部分标注出来
④通过解剖，你学到了什么
《春天的标志》写作练习丨
有关春天的科学的写作主要是教孩子如何把自己观察，或者分析用科学语言写出来。
妞就可以让孩子以《春天的标志》练习，分别从春天的植物、春天的动物和春天的天气以及春天的活动，观察的时候尽量写具体，另外要特别注意写作的角度是春天。
思维导图（比较和对比）丨
其实思维导图已经用在各个学科了，但是科学用的尤其多，科学方法会用到各种思维导图来进行科学研究。
咱们这次用的是双泡泡图，主要学的对比思维，比较任意两个事物都具有相同点和不同点，一般说来，使用对比思维对比两个事物时，一般分成3个步骤：
①先找对比的角度
②再把相同点和不同点描述出来
③最后整理这些信息
比如，对比鸟和哺乳动物的相同点和不同点。妞可以先带着孩子阅读短文，梳理信息，再完成思维导图。
用双泡泡图可以把短文中重要的信息提炼出来来进行对比。图中一共有9个圆圈，上面3个和下面3个代表两者的不同点，中间的3个代表相同点。
因果关系丨
这个可以说科学方法中最为重要的一环，孩子怎样从收集到数据进行分析，就先要明白因果关系。
这个游戏通过春天里的一些现象来让孩子明白因果关系这个概念。让孩子找到具有因果关系的图片，贴上正确的图片。
为什么要穿雨鞋和带雨伞呢？因为下雨了。
科学日志 |
孩子们在了解完所有有关春天的科学之后，就能做一本《科学日志》，这里面包括复习科学知识和掌握有关天气预报的词汇。
比如，植物需要哪两种天气条件才可以生长，可以让孩子把合适的标签贴在上面。
还有不同的天气词汇，虽然都是下雨和刮风，但是要让孩子用恰当的词语来描述，需要积累一定的词汇量。
最后再简单复习一下云、雨和彩虹这几种天气现象的定义，加深记忆。
二、《春天主题研究报告》汁源怎么使用和获取
①这套《春天的标志》一共分成10个游戏。分为
科学知识
和
科学方法
两个部分，有观察笔记、思维导图、手工制作、因果关系和写作。
每个汁源都有明确的玩法，练习目标。
② 适用年龄：3.5岁以上及小学低年级的孩子
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另外，我把
科学全年48期
的课程表都做出来了，咱们的科学版块是一条幼儿园到小学循序渐进的学习路径，每周更新一次，这样每周推文在课程表中处于什么位置，妞们就可以一目了然了。
这套
《春天主题研究报告》就给妞们说完了。
明天
开始咱们生命科学的第2课：《植物的组成部分》，咱们要开始带孩子深入研究地球上的有生命的物种的不同生存方式，先从植物开始，而后是动物，再后就是人类了。
妞们，明天见！
- The End -
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