【师德征文优秀作品】陆婵娣：大写师德小写人百年大计

编者按：百年大计，教育为本。教育大计，教师为先。为人师者，师德师风师何其重要！此前，在学校开展的主题为“立德树人，做好学生引路人”的师德征文征集活动中，涌现了一批优秀文章作品，作者们通过真实案例或精彩论述，书写自己对“师德师风”的思考，传递“人民教师”的正能量。本期从师德征文优秀作品中选登素质教育中心陆婵娣老师的《大写师德小写人》一文以飨师生，以期共同欣赏和学习。

大写师德小写人

素质教育中心陆婵娣

我对教师这个职业的认识，是从小学三年级开始的。祖上养鱼种甘蔗的我，只知道天蓝水清鱼肥，只知男耕女织，未知学校为何物，教师为何人，读书为何业。为了陪伴堂姐读书，我5岁就读了学前班，6岁上了一年级，可想而知汉字不识几个，学习成绩总是倒数。直到小学三年级张坤华老师公然在班上朗读我写的作文，称赞我写得与众不同。那一句表扬的言辞已然不记得原文，然而却如同久旱逢甘雨似的激励了我作为一个“差生”那颗不甘平凡的心。从此，我每天早上5点多就起来背诵诗歌、课文，阅读一切我能接触到的文字读物，一个学期后，我的语文成绩期末考了第一名，接下来这个班级第一名的记录我保持了多年。

一句话可以改变一个人的人生。“菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。”慧能禅师不识字却能秒杀神秀，顿悟与渐悟从此各立山门，可又有谁可断定一念之间，沧海唯有一飘可饮，恒河沙数遍数可参悟人生？

我想人生一定是一条未知的河流，流淌的是变化多端的心情。没有人可以在同一时间跨入同一河流。是不断积累直到奔腾入海、成就新的生命，还是慢慢沉淀如同泥沙，终于永不见大海，取决于一个人的“造化”。

“师者，传道、授业、解惑也。”没有谁规定教师是一个圣人，或是一个固定职业之内的人。只要可以传道、授业、解惑，不管是什么职业，什么身份和地位，只要在一件事情、一种契机中把握好了正确的心境，给后来者以正面的引导和启发，使之走上正确的道路，都可以成为“师者”。我想师德也是一种灌溉的精神。你身上有很好的水，你可以施与一切有缘人。一个人把自己放得太高、太大，是很难成为好的“师者”的。有师德的人，应该普惠众生。

在中山职业技术学院教书10年，我见过全日制、成教、短期培训各种学生。有些只见一次面，有些能见一年。可是我发现实际的教学效果真的不仅仅取决于时间的长短。记得有一个班的学生是周末上课的，只上了一个周末的课，可是班上有很认真实诚的学子，我教会她的“金字塔”写作逻辑她竟然一下就听懂了，而且立刻学会了运用，后来我把她写作练习的例子写成了一篇论文，发表了。她在那个短期学习班认识了爱人，从谈恋爱到结婚生子，都愿意给我打电话倾诉，看到她的幸福，我也倍感自豪。相比之下，有些学生教了一年都未能学会“金字塔”写作逻辑呢。所以我想，把自己是一个什么样的人这个事情忘记了，就好好地对待每一个学子，用心去教，公平对待，这就是师德吧。

教书是一个体力活。多媒体的音频让老师从粉笔中解脱了许多，但写作训练却是建立在大量练习的基础上的，所以练习、修改，再联系，再修改是家常便饭。为了让大部分学生的写作水平有真正意义上的提高，我常常进行板书师范和改错练习。夏天上课，讲台没有风扇，有时候器材坏了没有多媒体，上一次课下来，难免会汗流浃背，脸上都是粉笔灰。有时学生好心提醒一下，只好笑着说白粉笔和衣服颜色很搭。我想，如果一定要给师德一个定义，那敬业也算一个吧。

关于职业病这个事情，许多教师有慢性咽喉炎，有时候犯病了喉咙疼或是声音嘶哑，也得坚持上课，这种难受属于有口难言的类型，日积月累也会成为惯性。有些老师声带长了息肉还要去手术处理，处理不好了就难以在教师岗位继续呆着了。所以要当一名合格的老师，还得学会正确用嗓，还要学会带病坚持上好每一节课。我在少年时期就得了慢性咽炎，相熟的医生都建议长大以后不要从事大量用嗓的职业。可是我还是当了老师，不敢说苦，只能说是用生命在上课。我想，“师德=用生命上课”是对的吧？

总之，灌溉的精神、施教公平、敬业，把自己放得低一点、小一点，把师德放得大一点，这便是“教师”这一职业的职业精神吧。与诸君共勉！