当今教育的种种问题，实际上就是人文精神的失落——人文教育是所(八)|_滚动_甘肃龙网

『甘肃龙网摘要_当今教育的种种问题，实际上就是人文精神的失落——人文教育是所(八)』从人性看，道德有两个层次。一个是人的社会性层次，道德是维护社会秩序的手段。另一个是人的精神性层次，道德是灵魂的追求。这两个层次都不可缺少，但精神性的层次是更为根本的。我们进行道德教育，应该从根本入手...

从人性看，道德有两个层次。一个是人的社会性层次，道德是维护社会秩序的手段。另一个是人的精神性层次，道德是灵魂的追求。这两个层次都不可缺少，但精神性的层次是更为根本的。我们进行道德教育，应该从根本入手，使人们意识到人的灵魂的高贵，在行为中体现出这种高贵。

什么是灵魂的高贵呢？就是有做人的尊严，有做人的原则，在任何情况下都不做亵渎人身上的神性的事。事实上，那些做出了道德沦丧之事的人，他们有一个共同之处，就是不知人的尊严为何物。

总的来说，我认为教育应该远离功利和实用，贯彻人文精神，教育的目标应该是培养健康、善良的生命，活泼、智慧的头脑，丰富、高贵的灵魂，如果这样，我们的教育就真正成功了。

----当今教育的种种问题，实际上就是人文精神的失落——人文教育是所有教师的大责任//----甘肃龙网 //

人文教育是所有教师的大责任

原创｜刘良华

来源｜中国民族教育

刘良华，华东师范大学课程与教学研究所教授，《全球教育展望》杂志社常务副主编，长期从事课程与教学论、教育哲学、家庭教育学研究

由于道德与法治教育的重点不是知识而是信念与行为，学校教育或家庭教育对于信仰教育，以及道德与法治教育只能发挥有限的作用。

信仰教育虽然以宗教信仰为典型，但信仰教育并非一定显示为宗教信仰。或者说，在没有宗教信仰的地方，总会有多种“以……代宗教”的方案。

当今教育的种种问题，实际上就是人文精神的失落——人文教育是所(八)