阿诺德教资|精选历年简答题+辨析题，内附详细解析！！ |动机|情绪|辨析

【阿诺德教资|精选历年简答题+辨析题，内附详细解析！！】
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10月31日
笔试倒计时

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小可爱们，教资笔试时间已经敲定，接下来就是全力备考环节，小编帮大家梳理了部分历年高频辨析题和简答题，帮助大家早日实现教师梦！
辨析题
Q:
学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效果越好。
A:
该说法错误。动机强度与学习效果之间的关系并不是一种线性关系，而是呈倒U型曲线巢系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效率最高。动机过低或过高都不利于任务的完成。
简答题
Q:
简述阿诺德情绪的评价-兴奋学说。
A:
美国心理学家阿诺德(M.B.Arnold ， 1950)认为，对外部环境影响的评价与估量是情绪产生的直接原因。同一刺激情境，由于对它的评估不同，就会产生不同的情绪反映。
情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，其中包括机体内部器官和骨骼肌的变化，对外周变化的反馈是情绪意识基础。阿诺德强调情绪反应序列是情境—评估—情绪，即对情境的评估引出了情绪，且这种评估是一个皮层过程，因此，皮层的兴奋直接影响着情绪反应，所以，阿诺德的学说被称为评估—兴奋学说。

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10.31
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