糖果心理与教育孩子不识抬举怎么办？“中国好教师”教你4种方法以爱融冰

日常教育中，家长和老师都懂得这样一个道理：要爱孩子，要感化孩子。但是很多家长和老师却遇到这样的困扰：自己也爱孩子了，也想感化孩子，但是孩子依然我行我素，问题行为依然没有好转。所以有人会产生怀疑：爱孩子没多大作用；这孩子冥顽不化，爱在他身上不起作用等等。

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爱是教育的灵魂，这一点我们要深信不疑，那问题出在哪里？这就要从方式方法上找原因。作为家长和教师，不仅要知道爱孩子，还要知道怎么去爱。
“中国好教师”公益行动计划为了提升教书育人能力，促进儿童健康成长，征集了大量的优秀教育案例，评选出许多优秀的教育故事。 2017年“中国好教师”一等奖案例中，北京海淀区万泉小学的李老师在教育中以爱融冰，成功的挽救了班级中的问题儿童。从这种优秀的教育案例中，我们可以学到以下爱孩子的方法：1.爱孩子首先建立起友善的关系，要信任孩子，有宽容的胸怀。

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友善和爱是一致的，作为家长和老师往往在孩子面前处于强势地位，但是为了体现爱，家长和老师要主动关怀、信任、宽容孩子，把孩子放在心上。这种意识还要通过一定方式体现出来，让孩子能感觉到。
李老师在遇到问题行为的孩子时，是以无条件的、宽容的爱来慢慢感化孩子的。班级里有一个男孩，有一次作业没有完成，老师就过去问：为什么没完成作业呢？什么时间补上？而这个孩子的行为让老师和同学们很吃惊，他不但没有回答老师的问题，反而自己收拾了一下书包，背着书包径直走出了教室，这时老师赶紧跟出去，发现他在走廊尽头，并没有下楼。这时候，面对这样冷漠、不尊重老师的学生，一般老师可能会产生愤怒情绪，但是李老师压住了自己的情绪波动，而是利用接下来的课堂教学，设计了奖励环节，以无条件的爱来感召这位同学。李老师在班级中大声说道：接下来我们要对前段时间表现好的同学进行奖励，然后依次喊出奖励的学生，其中就有刚刚出去的学生，然后特意让这名学生回来领奖。这是值得光荣的事，同时也给学生台阶下。于是这名学生回来领奖，然后又回到了座位。第二天，这名同学自己主动把作业补上了。
所以，家长和老师爱孩子就要学会控制自己的情绪，防止情绪化、习惯化的行为，以宽容的胸襟无条件的用爱感化孩子。 2.爱孩子要学会表达出来

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家长和老师只有把对孩子的爱表达出来，孩子才能感知到，这才能起到作用。爱的表达是人际交往的重要能力，对孩子表达爱其实并不难，它体现在与孩子交往过程中的细节上，比如一个鼓励的眼神、一个充满感情的抚摸、一句关心的叮嘱、一次真诚的表扬、一次善意的提醒等。家长和老师一定不能吝啬这些方式。

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3.爱孩子要有一致性。

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一致性有两层含义，一是父母之间、老师之间对爱孩子要形成一致的看法，不能一个人是爱孩子的，而另一个人却是讨厌孩子，这样爱孩子的作用就会大打折扣。
一致性还指对孩子的爱，前后要有一致性。不能在前面体现爱了，后面又不爱了，没有连贯性。那就容易前功尽弃。有这样一个老师，她给孩子布置了一个手工作业，让学生每人制作了一个手工作品，并且写上最想说的一句话，送给最想送的一个人。这时有位女孩拿着自己的作品来到老师面前说：老师，我的作品最想送的人是你。老师接过这位女孩的作品后很开心的说：谢谢你，你的作品非常漂亮，我很喜欢。女孩高兴地回去了。然而，第二天女孩在玩耍时无意中看到身边垃圾桶有个东西眼熟，走过去一看，这正是自己送给老师的那个作品。于是，女孩捡起自己的作品哭着说：以后再也不相信老师了。分页标题
所以，对待孩子不仅父母和老师都要有共识，而且前后还要连贯、一致。 4.爱孩子要有同理心

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同理心是心理学名词，也叫共情，就是我们日常生活中所说的换位思考。家长和老师要养成和孩子换位思考处理问题的习惯。遇到孩子的问题要经常从孩子的角度去思考，我如果是孩子，我会怎样呢。
【糖果心理与教育孩子不识抬举怎么办？“中国好教师”教你4种方法以爱融冰】孩子在犯错后，家长和老师要注意保护孩子的自尊心，给孩子留足面子，通过暗示等方式，让孩子意识到自己的问题，而不是不顾孩子的心理感受，直接地进行批评训斥。