孔夫子|蒋谈廿四史（19）：“孔子智库”为中国春秋社会做贡献 |孔子|孔子智库|

_本文原题：蒋谈廿四史（19）：“孔子智库”为中国春秋社会做贡献
——读《史记》卷六十七《仲尼弟子列传》随笔
阅读《史记》卷六十七《仲尼弟子列传》，就不得不敬佩司马迁。本来，列传是写一个人的单传，也有写两个人乃至三、四个人的合传。但是，司马迁在这里把孔夫子77名弟子合写在一卷之中，形成一个蔚为壮观的“孔子智库” ，后面的“二十三史”都没有做到，也因此成为“二十四史”中唯一的“集团传”！
乱花渐欲迷人眼。司马迁有本事把孔夫子77名弟子“装”在一卷里面，我却没有本事对这77名弟子一一评点。都说孔夫子有“弟子三千” ，这77人应该是最优秀的，被孔夫子称为“异能之士” 。这个“异能”当然不能理解为“特异功能” ，而是每个人各有各的长处，或者说各有各的强项。

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作为企业的经营者，我也有这样的感受。那就是企业经营者的责任不是寻找、把握每一位员工的短处和弱项，然后让他们去改正。俗话说， “江山易改，禀性难移” 。一个人的缺点和弱项是很难改变的。企业经营者的责任是寻找、把握每一位员工的长处和强项，在使用员工的时候，要能够调度自如，扬长避短，让每一位员工的长处在工作中得以发挥，提升自己的存在感；让每一位员工的强项在工作中得以体现，提升自己的重要性；把这些长处和强项作为资源整合汇聚在一起，就能够形成新的生产力，从而创造出新的产品和新的社会价值。如果走相反的道路，对员工横挑鼻子竖挑眼，形成是一种“怨声载道”的氛围，势必导致整个生产力的下降。
孔子教育思想的“光辉点”之一是“因材施教” 。也就是针对着每个人的个性、品性进行教育。正因为这样，孔子的学生才各有特长。比如，在“德行”方面，表现突出的是颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；在“政事”方面，表现突出的是冉有、季路；在“言语”方面表现突出的是宰我、子贡；在“文学”方面表现突出的是子游、子夏。这从另外一个方面折射出孔子的教育内容是德行、政事、言语、文学，同时等于为自己做了一个广告：“孔夫子智库”有这四方面的人才，有需要者可以登门或者打电话联系，对选中者可以高薪聘请。实际上，这也是孔夫子为春秋时代社会准备、提供人才做出的重要贡献。今天，如果企业经营者如果也都能够有如此的胸怀，善待员工，同时也不怕员工“跳槽” ，我们的社会就会更和谐一些，经济发展可能也会更好一些。
我们今天听说过父子毕业于一所学校，没有听说过父子同时受教于一位教师的。但是，颜回和他的父亲颜无繇却都曾经受教于孔子，这究竟是教育资源缺少贫乏的结果？还是“好老师能够让一家人相随” ，我估计这也会有不同见解的。
【孔夫子|蒋谈廿四史（19）：“孔子智库”为中国春秋社会做贡献】惟一可以肯定的是：父子同师，在中国教育史上是罕见的。但是，孔子却做到了。（2020年4月25日写于日本东京“丰乐斋”）