_原题为 2020年全国普通高考新高考 II 卷语文试题作文题详解及同题作文
2020年全国普通高考新高考 II 卷语文试题作文题（适用地区：海南）
四、作文 。 （60分）
22.阅读下面的材料 ， 根据要求写作 。 （60分）
【地名|2020年全国普通高考新高考 II 卷语文试题作文题详解及同题作文】读万卷书 ， 行万里路 。 无论读书还是行路 ， 我们都会与地名不期而遇 。 有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感 ， 或许是一段难忘的故事 ， 又或它对你有着特殊的意义 。
电视台邀请你客串《中华地名》主持人 。 请以“带你走近_________”为题（补充一个地名 ， 使题目完整） ， 写一篇主持词 。
要求：结合材料 ， 选好角度 ， 确定立意 ， 明确文体 ， 切合身份；不要套作 ， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 。 【主题解读】
地名 ， 是一方地域的文化记忆 ， 是了解一座城市、一座古镇乃至任何一处地方的窗口；它承载着丰富的地域文化内涵 ， 也能折射出我们民族的历史文化底蕴 。 探究一处地名 ， 我们可以收获很多：或许是关于它的地域风貌 ， 或许是关于它的历史变迁 ， 也或许是关于它的文化积淀 。 带着对一处地名的了解去探寻属于它的传统文化 ， 我们可以更敏锐、更深入地扑捉到那些藏在生活细节里的底蕴 。 有如细节之处见修养 ， 这种底蕴更能体现保留与彰显传统文化的意义 。
兴于物 ， 发于声 ， 感于时 ， 动于事 。 根植于华人内心的 ， 是物我交融 ， 是时间与地理的情感体认 。 每一个地名都已与其草木风烟融为一体 ， 凿入时空 ， 深入人心 。 地名在兹 ， 历史在兹 ， 情感也在兹 ， 而一切都源于这无处不在的文化底蕴 。 有了这样深厚的底蕴 ， 方能挽留住岁月 ， 穿越时空 ， 与古人对话；方能抵御住尘世的纷扰 ， 将珍贵的传统文化保留下来 ， 再传承下去 。
情是故乡浓 ， 家是归心处 。 故乡 ， 是人们魂牵梦绕的地方 ， 心灵栖息的家园 ， 独在异乡的遥望 。 小桥流水、古典街巷、名人故居、村头老树、祠堂牌坊……这些地标会勾起人们内心深处的情感归属 ， 能唤醒人们对故土的无限眷恋 。 随着时间的推移 ， 这些东西离我们渐行渐远 ， 有些甚至已经完全从我们的视野里消失了 ， 彻底断了我们回望过去的凭恃 。 我们应该保护好自然生态环境 ， 留住故乡的山清水秀；保护好有价值的历史遗迹 ， 留住传统文化的质朴本色；记录好一个地方的社会百态、文化习俗和发生的故事 ， 留住故乡的美好记忆 。 唯有如此 ， 才能留下故乡的“情感地标” ， 才能在未来的岁月里 ， 望得见山、看得见水、记得住乡愁 。
乡愁 ， 源于人们对故乡的依恋与思念 ， 是每个游子都无法解开的情结 ， 也是中华民族共有的一种情愫 。 虽然“这些扎根城市的农村人 ， 像是从老树上被风吹出去的种子” ， 已经远离了曾经的家园 ， 但故土仍是他们痛苦灵魂的归憩之所 。 当现实有太多的无奈时 ， 住在钢筋混凝土森林里的城市人 ， 大都不约而同地转入对故乡的怀念中 。 但在城市化的飞速发展中 ， 凝聚着我们年少时无限欢乐的一砖一瓦、一草一木正在逐步消失 。 我们的乡愁该如何安放？作为中华民族传统元素和精神基因的乡愁该如何保留与延续？值得我们每个人思考与研究 。
战士的使命是保家卫国、守护一方 ， 而文人的理想和功业只在笔墨之间 。 就保护、传承地域文化而言 ， 我们可做两件事情：其一 ， 对现有的关于地方文化的文本进行梳理和再创作 ， 对过去做一个系统的研究 。 当然 ， 这种梳理和研究并不是以一副老学究的作派去探讨回字有几种写法 ， 而是要去芜存菁 ， 文字转述间 ， 融入自己的理解 ， 并去发现新的东西 。 其二 ， 我们要用自己的笔墨记录当代人、当代事、当代风物 。 用文字为这片土地上发生的一切做个见证 ， 也是弘扬地方文化的一种途径 。 时过境迁之后转身回望 ， 我们甚至会发现连那草木虫鱼也是多情的 ， 皆可作为创作的素材 。 昨天于今天而言是历史 ， 今天于明天而言亦是历史 。 我们在文艺作品创作过程中融入地方元素 ， 也就为后来者留住了过去 ， 留住了历史 。分页标题#e#
一、审题
【限制性】
1.情境分析 。 题目巧设情境 ， 聚焦语言表达和应用写作能力 。 本题创设真实情境“电视台邀请你客串《中华地名》主持人” ， 请你以“带你走近_________”为题 ， 写一篇主持词 ， 直接对接课标中“当代文化参与”学习任务群；语言文字运用题对接“语言积累、梳理与探究”学习任务群 ， 引导学生观察具体语言现象 ， 从中发现问题并体会语言文字运用规律 ， 在真实的语言运用情境中考查学生的必备知识和语言表达、应用写作等关键能力 ， 从而使教考衔接 ， 以考促教 ， 以考促学 ， 实现教、学、考的有机统一 。 题目要求“综合材料 ， 选好角度”进行写作 ， 而材料前两句话引出了写作对象“地名” ， 材料的第三句话是对“地名”的抽象升华 ， 目的在于拓展思路 。 这就限定了作文应该由表及里、由浅入深 。 要用文化视角、历史视角看待地名 ， 看待其千百年来对中国人的深刻影响 。
2.写作任务 。 考生是作为电视台主持人向观众介绍、讲述或者剖析、评价某一个地名 ， 因此应注意身份意识、对象意识和交流意识 ， 要体现自己作为主持人对地名的思考 ， 体现与观众的交流、分享 。 考生需要明确主持词的几大要素和一般格式 ， 要有开场白 ， 且开场白一定要和主题相契合；台词要有交流意识 ， 不能选取生硬的书面语 ， 表述要拉近与听众的距离；要有结束语 ， 才算画上完美的句号 。 对于主办单位的祝愿也是必要的 。 感谢之余 ， 说一些可人温婉的话语 ， 拉近所有人的距离之外 ， 也让人对整个活动留下深深的回味 。
3.价值判断 。 材料陈述“有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感 ， 或许是一段难忘的故事 ， 又或它对你有着特殊的意义” ， 可以看出命题人对地名的认可和赞美 ， 以及隐含的希望保护传统地名的愿望 。 所以 ， 考生在行文的过程中一定要有继承和弘扬中华优秀传统文化的意识 ， 尤其是忧患意识和责任担当意识；坚持文化自信 ， 提高社会责任感 ， 增强为中华民族的文化复兴而奋斗的使命感 。
【开放性】
1.立意角度 。 从材料来看 ， 审题立意的基础是最后一句话 ， 主要陈述地名的意义 ， 那么按照一般思维逻辑（是什么—为什么—怎么办）来思考的话 ， 可以有以下几个发散点：（1）你要介绍的地名是什么 ， （2）有什么意义 ， 产生了什么样的影响 ， （3）怎样保护地名 。
2.论证选材 。 对于题目提供的情境 ， 考生可以从书本或新闻中接触到 ， 甚至一部分考生有真实生活体验 ， 可以触发丰富的联想和感悟 。 考生可以结合自身情况 ， 或者调取前期素材积累 ， 或者提取自己的生活积累和体验 ， 深入思考 ， 合理运用 。 放眼所及 ， 生活所触 ， 只要符合立意均可以通过合理剪裁 ， 为我所用 。
3.文体要求 。 本题在考查语言运用写作的同时 ， 也考查学生的思维、审美与文化积淀 。 面对如此现实的话题 ， 联系自己的经历表达感受与思考 ， 学生基本都有话可说 。 与以往作文相比 ， 本次作文切口较小 ， 感触真实 ， 材料丰富 ， 文体可多样 ， 基本杜绝了“假”“大”“空”现象 。 除议论文外 ， 散文、记叙文等文体的写作略有增加 。
二、解题
本题设计坚持高考内容改革的正确方向 ， 努力体现高考综合改革精神 ， 既考虑到高考综合改革省份使用老教材参加新高考的实际 ， 又对标新高考适应性测试的结构模式 ， 保证了新老高考的平稳对接 ， 助力新高考综合改革平稳落地 。 增强试题与高中新课程改革的协同性 ， 落实课程标准等文件精神 ， 是语文考试内容改革的必然要求 ， 也是高考助力新时代育人方式改革的有力举措 。 试题在材料选取、设答方式、作答要求等方面 ， 与高中语文教学高度契合 ， 情境设计注意联系学生的语文实践活动 。分页标题#e#
本次命题属于创设情境+定向引导的任务驱动型材料作文 ， 此类型作文要求考生必须围绕材料内涵和具体任务指向来立意行文 ， 进行合理联想 ， 精准完成任务指令 。
尤其需要把握和体现以下几个方面：1.读懂材料所提供真实情境中的内涵仍然是审题立意的前提 ， 主要是要读懂材料中蕴含的逻辑关系——以地名为基点 ， 向内或向外进行有机发散；2.化抽象为具体、从具体的地名到抽象的情感层层深入阐释；3.通过感悟地名 ， 体会传统文化的博大精深、源远流长 ， 体会中华文化的核心思想理念和人文精神 ， 增强文化自信 ， 理解、认同、热爱中华文化 ， 继承、弘扬中华优秀传统文化 ， 增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感 ， 是本次作文的难点 。

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【同题作文】：带你走近缙云
亲爱的观众朋友们 ， 今天我要带大家走近咱们浙江丽水一个叫缙云的地方 。 我少年时随父母入川 ， 落脚在嘉陵江畔的重庆北碚 。 那里有一座缙云山 。 班上团支部搞活动时 ， 总会去爬缙云山 ， 山上植被茂密 ， 还有一座缙云寺 。 我去了若干次 ， 却从没想过它因何得名 。 及至今日 ， 当我来到浙江省的缙云县 ， 得知缙云县也有一座缙云山 ， 缙云县正是因此山而得名时 ， 忽然很想弄明白 ， 缙云山为何叫缙云山？不管是重庆的还是丽水的 ， 它们一定有个来处吧？
在网上东寻西看 ， 发现很多有趣的传说 。 其中一说 ， 黄帝时有缙云氏后裔居此 ， 故名 。 那缙云氏又为何叫缙云氏？原来 ， 那时是“以云纪事也” ， 故官名都以云命名 。 青云为春官 ， 缙云为夏官 ， 白云为秋官 ， 黑云为冬官 ， 黄云为中官 。 古代官名都以云命名 ， 缙云氏的后裔 ， 很可能是夏官的后裔 。 古时的官名竟这么好听 ， 好听到可以用来作地名 。
总之 ， 缙云是红色的云 ， 是热烈而鲜艳的天空 。 我脑子里留下这么个印象 ， 来到了浙江丽水的缙云县 。
一见之下 ， 不由得惊诧 。 风景优美自不必说 ， 我们就住在仙都风景区里 ， 推窗即可见山 ， 还可见山上的传说：两座栩栩如生的人形巨石 ， 扮演着传说中的婆媳 。
让我惊讶的是 ， 它那么静——并没有预想中的热烈 。 那种静不是人烟稀少的静 ， 而是一种可以触摸到远古气息 ， 可以感受到岁月长河的静 ， 静默中似乎能听到宋时的鸟鸣 ， 唐时的溪水 ， 明清的集市声 。 仿佛唐玄宗惊叹出那句“这是仙人荟萃之都也” ， 就在昨日 。
其实 ， 那时那刻 ， 外面的世界正喧嚣不已：人类首次拍到了神秘的天体“黑洞” ， 苏丹宣布紧急状态抓了总统 ， 维基揭秘创始人阿桑奇在伦敦被捕 ， 华为宣布P30问世并以低价在国内销售 ， 视觉中国陷入版权泥淖……眼前的世界与那些热点毫无关系 ， 强大的宁静已屏蔽掉了尘世所有的嘈杂 。 田野里饱满的菜籽挤挤挨挨 ， 夜以继日地成长 ， 好溪边粗大的枫杨树绿荫匝地 ， 正值大好年华 。 溪水自顾自地慢慢流淌 ， 鸟儿们随心所欲地鸣唱 。 沿着绿道走去 ， 鼎湖峰 ， 倪翁洞 ， 小赤壁 ， 独峰书院 ， 一步一景 。 恍惚间 ， 就穿越到了“把酒话桑麻”的世界 。
这样的静 ， 瞬间缩短了岁月 ， 让我已然置身于几百年前乃至一千年前的田野 ， 仿佛一眼就看到了摩崖石刻的主人 ， 仿佛听到了祠堂传来的孩童读书声 ， 仿佛在路上遇见了上山打柴的樵夫——缙云氏的后裔……这种种仿佛 ， 让我很惬意 ， 很享受 。
尤其是走进那些古镇 ， 徜徉在白墙青瓦之间 。 比如各家门前都开满鲜花的干干净净的陇东村 ， 比如石头城堡般充满原始气息的岩下村 ， 又比如有着千年文化承传的河阳古镇 ， 每到一处 ， 你都随时可以驻足 ， 可以得一山口进入：“初极狭 ， 才通人 。 复行数十步 ， 豁然开朗 。 土地平旷 ， 屋舍俨然 ， 有良田美池桑竹之属 。 ” 分页标题#e#
原来 ， 世外桃源始终都在 。
尤其是河阳古镇 ， 这个以宗族血脉为纽带、聚族而居的千年古村落 ， 与我以往去过的任何古镇都不一样 ， 让我在心生欢喜的同时 ， 心生敬意 。 这敬意并不是因为村口那排气势恢宏的马头墙 ， 也不是因为保留至今的15座古祠堂、1500间旧第 ， 也不是村里那座出过8位进士的八士门 ， 也不是极具特色的民间剪纸艺术——虽然这些都很了不起 。
这敬意 ， 是来自家家户户门前那些看似普通的楹联 。
也许是春节过去不久吧 ， 那些辞旧迎新的楹联尚未被风雨剥落 ， 纸还是红彤彤的 ， 墨迹还是清晰的 。 一望而知 ， 不是统一印刷出来的 ， 而是亲笔手书的 。 随意读几副 ， 都比我在城里看到的“爆竹声中辞旧岁”或者“神州大地春回暖”有意思多了 ， 也有文化多了：
向阳门第春来早 ， 康乐人家燕去迟 。
太平有象人同乐 ， 天地无私物自春 。
寻春再睹梅花色 ， 颂岁先闻爆竹声 。
春入春天春不老 ， 福临福地福无疆 。
花承朝露千葩发 ， 莺感春风百啭鸣 。
我一一走过 ， 一一默念 。 这些楹联 ， 与白墙青瓦 ， 与雕花木窗 ， 与鹅卵石小路 ， 是那么的和谐 。 我注意到 ， 没有一家是重复的 ， 字迹也是各异 。 还有些人家的楹联虽然没那么工整 ， 却生动有趣 ， 能清晰感觉到主人是性情中人：
春早梅开雪生香 ， 笑吟丰年酒一杯 。
一派生机阳春有趣 ， 满天异彩浩然腾胸 。
限于篇幅 ， 我无法把看到的楹联一一写出 ， 但那些楹联带给我的感动却是那么深刻 ， 如同缙云带给我的宁静一样 。 我从那些楹联里看到了两个字 ， “文化” 。 那是在不经意间呈现出来的深厚文化 。
忽然意识到 ， 所谓的文化底蕴 ， 并不一定要靠卷帙浩繁的大部头来堆砌 ， 也不一定要靠穿汉服梳发髻来展示 ， 而往往体现在这些小小的不经意的细节中 。 就好比一个人的教养并不在于他的学历或文凭 ， 而在于他日常的举动一样 。
河阳打动我的正是些随处可见的细节 ， 比如那几座取名为“云锄”“掩竹”“松台”的门第 ， 那条取名为“答樵”的路 ， 还有家家户户的楹联 。 我猜想 ， 这写楹联的 ， 也许就是“义阳诗派”的后人吧？虽然已过去千年 ， 文脉依然清晰可见 。
感叹到此 ， 恍然就明白了缙云那强大的静源于何处了 ， 正是源于这无处不在的文化底蕴 。 有了这样深厚的底蕴 ， 方能挽留住岁月 ， 穿越时空 ， 与古人对话；方能抵御住尘世的纷扰 ， 将珍贵的传统文化保留下来 ， 再传承下去 ， 而这也就是我们《中华地名》栏目的初衷所在 ， 感谢您的观看 ， 我们下期再见！
（改编自《光明日报》2019年07月12日 16版作者：裘山山）

来源：(冠华作文)

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标题：地名|2020年全国普通高考新高考 II 卷语文试题作文题详解及同题作文