_原题为 十一道作文题折射语文教改新趋向
“今年北京的作文题时效性很强”“上海卷作文题给考生提供的空间很大”……和往年一样 ， 高考第一天 ， 高考语文作文题成为社会各界关注的焦点 。
2020年高考 ， 全国各省份8套语文试卷共采用了11道作文题 ， 其中5道由教育部考试中心命制 ， 天津、上海、江苏、浙江等省市各命制一道 ， 北京命制两道 。 这些试题以材料作文为主 ， 命题把握时代脉搏 ， 突出时代精神 ， 呼应时事热点 ， 引导考生坚定理想信念、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神 ， 巧妙传递了社会主义核心价值观 。
中国教育报特邀教育部考试中心命题专家、高校学者和来自教学一线的语文特级教师 ， 从不同维度深入解析11道作文题背后折射出的语文教改新方向 。
命题价值导向和语文学科特性鲜明——
凸显“立德树人”“以文化人”
文以载道、字传千古 。 一篇好文章能反映时代精神、激扬家国情怀 ， 古今中外莫不如此 。 作文既是对考生语言运用能力、人文素养和思维品质的全面检测 ， 也是一个时代的缩影 ， 能在潜移默化中起到以文化人的育人作用 。
反复对比研究了今年11道作文题后 ， 北京大学教育学院教授、北大附中原校长康健认为：“今年的作文题 ， 坚持了近年来高考语文命题紧扣时代重大事件、弘扬时代精神的一贯特点 。 今年这11道作文题的共性 ， 是普遍采用材料作文；在材料选择上 ， 今年尤其突出了新冠肺炎疫情的特殊背景 ， 既引导考生思考如何处理疫情防控常态化对自己的影响 ， 又体现出高考改革的新动向和语文学科本身的育人属性 。 ”
和康健的感受类似 ， 在教育部考试中心命题专家看来 ， 2020年的高考作文试题命制与往年一样 ， 继续秉承了语文“立德树人”“以文化人”的学科特点 ， 贴近现实生活 ， 关注人类命运 ， 发掘文化资源 ， 着重考查支撑考生适应时代要求和未来发展的关键能力 ， 引导考生涵养家国情怀 ， 拓展国际视野 ， 增强文化自信 。
不过 ， 与往年存在显著不同的是 ， 2020年的高考作文积极反映了时代主题 ， 紧扣全球抗疫等重大事件 。 6月23日 ， 北斗三号最后一颗全球组网卫星发射成功 ， 北京卷中语文作文题使用了相关素材；全国新高考Ⅰ卷则以“疫情中的距离与联系”为主题 ， 聚焦“战疫”这一2020年以来最重要的关键词……
“11道作文题很好地体现了‘立德树人’的教育根本任务 ， 既体现了宏大的社会背景 ， 又切合考生实际 ， 无论材料内容还是‘任务指令’ ， 甚至具体要求 ， 都让高三学生有感可发 ， 有话可说 。 既借鉴历史 ， 回归传统 ， 审视个体自身 ， 又观照当下 ， 关注人类 ， 着眼个体和人类长足发展 。 ”华南师范大学附中语文特级教师黄德初说 。
“生活永远是语文学习的源头 。 语文学科具有人文性和生活性的统一 。 一份好的试卷一定不会回避时事热点 。 ”四川省成都市树德中学语文教研组组长袁学民认为 ， “时代是出卷人 ， 我们是答卷人 。 在新的时代背景下 ， 如何答好这份特殊答卷 ， 高考作文引发了考生和社会的思考 。 引导学生思考自我与外部、时代与个人的关系是全国Ⅲ卷语文作文题蕴含的寓意 。 从题目要求来看 ， ‘如何为自己画好像’与‘如何为自己画像’是有很大不同的 ， 这个‘好’字要求学生能考虑到今年以来的特殊背景 ， 考虑到‘小我’与‘大我’的关系 。 ”
重庆市南开中学高级教师陆平举例说 ， 新高考Ⅰ卷作文题“疫情中的距离与联系”和全国Ⅱ卷作文题“携手同一世界 ， 青年共创未来” ， 都把考生带入全球抗疫的进程之中 ， 引导学生从相互支持、团结合作入手 ， 思考人类的危机应对之道 ， 进而思考人类的未来 ， 体会人类命运共同体思想的前瞻性 ， 感悟青年在此情境下应有的责任与担当 ， 展现出当代中国青年的精神风貌 ， 发出中国声音 。 北京卷作文“每一颗都有自己的功用” ， 从北斗三号最后一颗全球组网卫星成功发射这一热点时事切入 ， 引导学生思考个人对集体、社会、国家乃至世界所应承担的责任和使命 。分页标题#e#
突出时代精神 ， 发掘传统文化中的育人要素——
着重考查考生家国情怀和传统文化素养
将重大社会事件有机融入试题 ， 是今年高考作文命题的一个显著特点 。
教育部考试中心命题专家分析说 ， 今年的新高考Ⅰ卷作文题“疫情中的距离与联系” ， 选取了中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角 ， 向考生提出写作任务 ， 引导考生结合自己参与全民抗疫的切身体验 ， 深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻 ， 中国作出的回答和取得的战略成果 ， 从中发现和阐述中国抗疫行动所显示出的制度优势、综合国力、文化底色 ， 意在引发学生深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择 。
“书写中国文化 ， 滋养家国情怀 ， 是今年高考作文的重要考查点 。 ”成都市第七中学教研室主任、正高级教师黄明勇说 ， 天津卷的题目“中国面孔”延续了这一命题思路 。 题目引导语中列举的中国面孔既有历史文化名人杜甫 ， 也有诺贝尔奖获得者屠呦呦 ， 还有现实生活中平凡的抗疫工作者和快递小哥等 ， 要求考生写出对“中国面孔”的新思考和感悟 。 显然 ， 这是希望考生能重点书写抗疫背景下的各种中国面孔 ， 这个题目含蓄地涉及抗疫话题 ， 希望考生能在更大的文化背景下表达中国精神 。
“天津卷这个题目提到的热播纪录片 ， 不一定每个孩子都看过 ， 但从题目中给的提示语中基本能猜出所指是能代表中国的人物 。 ”康健认为 ， 考生写这篇作文时 ， 如果能从中国14亿人每个人都代表着一张中国面孔这个角度去理解 ， 就能把自己代入进去 ， “这样很有可能文章写起来会更真实 ， 不至于泛泛而谈” 。
中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉、精神标识 ， 积淀着中华民族最深沉的精神追求 ， 也是实现中华民族伟大复兴的力量源泉 。 今年的高考作文试题对此格外关注 ， 给定的材料注重从中华优秀传统文化中发掘文化资源 ， 着重考查考生的家国情怀和传统文化素养 。
以全国Ⅰ卷作文题“历史人物评说”为例 ， 教育部考试中心命题专家认为 ， 材料中有齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、共成霸业的史实陈述 ， 有后人对历史人物的不同评骘 ， 让考生感受历史 ， 品评人物 ， 观照现实 ， 思考个人发展 ， 从中体会中华优秀传统文化的丰富内涵 ， 汲取精神力量 ， 坚定文化自信 ， 实现个人品德修养的提高 。
“正所谓谈古论今 ， 二者不相结合 ， 就没有办法体现作文的时代性 。 家事、国事、天下事事事关心 ， 这一条永远不能丢 。 传承中华优秀传统文化 ， 这一点怎么强调都不过分 。 考生要有穿透数千年历史的眼力 ， 也要有胸怀天下的魄力 。 ”黄德初表示 ， 如果能重返高考考场 ， 自己希望碰上这道题 。 “写好这篇作文 ， 需要具备一定的文史基础和阅读视野 ， 并且要能结合对现实的思考 ， 写出自己选择的原因 ， 对考生语言表达能力的要求很高 。 但同时这个题目可写的角度也很多 ， 很容易写出思想深度和文采 。 ”
“除了要求有对象意识、身份意识 ， 有效沟通外 ， 还要求考生在三位历史人物中进行选择 ， 实际包含对三人的评价和认知 。 以此为基点 ， 关联到社会和国家 ， 将个人发展和社会发展结合起来 ， 从文章中能看出考生的思维层次和思考成果 ， 体现一定的思辨性和开放性 ， 相较以前唯一性的话题有不小创新 。 ”湖北省实验中学特级教师许明红表示 。
作文材料选择 ， 着重测试学生实践应用能力——
体现语文学科人文性和工具性特点的结合
语文作文究竟该考查什么 ， 向来是一个众说纷纭的问题 。
康健认为 ， 从学科特性来看 ， 作文对考生能力的考查 ， 应注重导向性与空间性、公平性、思想性、知识性的融合 ， 要体现教育性与成长性原则 。 也就是说 ， 作文既要给考生足够大的表达空间 ， 又要保证给的材料对每名考生来说获取信息基本相同 ， 没有偏向性 。 同时 ， 命题中还要注重思想性、主题性、知识性的融合 ， 比如今年上海卷的“转折”和江苏卷的“智能互联网时代的信息”都属于意在题外的试题 ， 文字材料给得少 ， 思辨性、哲理性强 ， 主要考查学生的思维能力 ， 可供考生发挥的空间大 ， 区分度很大 ， 优秀考生可以引经据典 ， 做到游刃有余 。分页标题#e#
与往年高考作文题稍有不同的是 ， 今年作文文体相对多样 。 发言稿、演讲稿、书信……今年的11道高考作文题 ， 要求学生以应用文文体完成的就有4道 。 “这体现了语文学科人文性和工具性特点的结合 。 ”袁学民说 ， 语文要学以致用 ， 能为学生未来的学习、生活提供助力 ， 满足其实际生活的需要 ， 而不只是空谈议论 。
读完今年高考作文题目 ， 受访专家普遍认为 ， 今年命题背景材料的选择 ， 将所涉内容是否在学生熟悉的范围、学生生活中能否接触到作为重要的衡量标准 。 如北京卷作文“一条信息”取材贴近时代、贴近社会、贴近学生实际 ， 审题难度不大 ， 但能引发人深入思考 。 同时 ， 作文题也不回避热点话题 。 涉及的疫情防控、人类命运共同体等都是备考过程中容易触及的热点 ， 考生对此当不陌生 。
语言表达能力是人们学习、工作、生活中应该具备的基本能力 。 以今年的作文试题为例 ， 既有过去常见的应用性文体 ， 如全国Ⅰ卷写一篇参加“历史人物评说”主题班会的发言稿 ， 全国Ⅱ卷写一篇“携手同一世界 ， 青年共创未来”的演讲稿；也有新的应用写作形式 ， 如新高考Ⅱ卷要求学生以《中华地名》节目主持人身份 ， 写一篇题为“带你走近_________”的主持词 。
今年作文试题还有一个特点 ， 试题加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查 。 比如全国Ⅲ卷作文“如何为自己画好像” ， 通过设置充分的思辨空间 ， 由浅入深地考查了学生对这两项能力的综合运用 。
在高考内容改革专家委员会主任委员、清华大学教授谢维和看来 ， 这个题目很好地体现了教育的本质特征 ， 教育不仅仅要引导学生认识世界和社会 ， 更要认识自己 。
教育部考试中心命题专家认为 ， 首先 ， 学生需要对试题材料进行细读辨析 ， 挖掘其中内含的逻辑关系：认识自我的困难 ， 如何克服这一困难 ， 以及认识自我的意义 ， 这三个环节构成辩证统一的整体 。 其次 ， 学生还要运用辩证思维从中提炼出三对重要的辩证关系：自我作为认识的主体与客体、镜子与自画像、个体与社会 。 最后 ， 写作任务将学生拉到生活实践中 ， 一方面促使学生批判性地探究 ， “画好像”中“好”的标准何在、具体内涵是什么；另一方面启发学生认识到 ， “画好”的关键在于处理好上述三对关系 。 整个作文题的材料、情境和任务设置 ， 就在“如何”的思考与“画好”的求索中 ， 使学生体会到理论思辨与现实实践的辩证统一 。
“语言、思维、审美和文化 ， 都是语文素养的重要内容 ， 所谓文史哲不分家 ， 这样的题目也提醒学生要注意平时的积累和准备 。 不能只把语文当作可以突击的科目 ， 一味地关注热点 ， 囤积素材 ， 只会让人更扁平 。 ”袁学民建议 ， 对于未来的考生而言 ， 语文学习更要立足中国文化 ， 体现文化自信 ， 与时代变化共鸣共振 。 不仅要关注经典作品 ， 也要关注经典人物、关注时代议题 ， 并能够建立和传统文化的连接 ， 一手抓中国文化经典 ， 一手抓时代热点 。
“语文不是一般的学科 ， 它在所有学科中具有统率性的作用 。 近些年的高考作文 ， 大多采用的是材料作文 ， 且相对偏重写带有议论文性质的文体 。 之所以多采用材料作文 ， 是因为这种方式比较容易把导向性和暗示性隐藏起来 ， 一般不会出现不同地区考生写的作文大同小异的情况 。 ”康健认为 ， 像描述蒸汽机工作机理这样的和科学相关的说明文 ， 其实对考生学习其他学科 ， 作用非常大 。 今后 ， 高考作文命题可以通过小作文、微作文等方式 ， 适当加大这方面文体的考查 ， 以牵引未来的高中语文教育教学改革 。
本报北京7月7日电
《中国教育报》2020年07月08日第3版
【教改|十一道作文题折射语文教改新趋向】作者：本报采访人员 柯进 万玉凤 梁丹
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来源：(中国教育新闻网)

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标题：教改|十一道作文题折射语文教改新趋向