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本文标题：|高考语文结束 学生对作文的反应如何？
【|高考语文结束 学生对作文的反应如何？】
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上午十一点半 ， 2020年高考语文结束 。 此时 ， 学校门口早就聚集了不少等候学生的家长 ， 一中考点外 ， 接送惠港中学学生的包车也没有离开 ， 等着接学生们回去午休 。 11点35分 ， 同学们陆续走出考场 ， 大多数面带笑容 ， 状态轻松 。 回忆起语文考题 ， 不少学生表示题目总体偏难 ， 但都能接受 。
高考学生：古诗挺简单的 ， 我觉得还好 ， 节奏还可以
高考学生：我选择题不敢确定 ， 因为我选择题确定的话 ， 后面就写得比较慢 ， 写不完 。
每年的语文高考结束后 ， 作文题目的关注度最高 。 今年的题目对学生来说有些出其不意：要求就春秋时期齐桓公、管仲、鲍叔三个人物写一篇在班级读书会上的发言稿 ， 谈自己的感受和思考 。

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惠州市第一中学 管老师：这个材料就是我们平常练习的任务驱动型作文 ， 学生看到材料 ， 会觉得比较陌生 ， 因为我们这段时间练的材料都属于跟疫情相关的 。
管老师告诉采访人员 ， 在这三个历史人物中 ， 选择哪一个人物来写都是可以的 ， 应具体说出为什么对某一人物感触最深 。 比如齐桓公志向高远、心胸宽阔 ， 唯才是用 ， 所以能成就霸业；鲍叔不计私利、审时度势、谦虚礼让 ， 对齐桓公任用管仲起到了重要作用；管仲才能出众、恪尽职守、功勋卓著 ， 有力辅佐齐桓公成就霸业；他们的品行、格局、人格境界、为国为民的情怀 ， 不但让他们在历史上发挥重要作用 ， 展现出独特人格魅力和思想价值 ， 而且在今天仍有现实意义 ， 值得尊重和学习 ， 能够让我们从历史人物中获得启发 。
惠州市第一中学 管老师：学生就要从三个人物上找到他们的思想价值 ， 人格魅力 ， 要紧扣材料去分析 ， 不仅紧扣材料 还要写出这个材料 ， 在今天在现实生活当中的意义 ， 给了我们什么样的启发 ， 让这个历史人物的精神在今天依然能够发挥作用 。
最后 ， 老师提醒 ， 对于已经完成的考试科目 ， 不要再花时间纠结对错 ， 将有限的时间投入到接下来的考试准备当中 ， 避免情绪受前一科考试的影响 。
惠州市第一中学 管老师：考一科就放一科 ， 以更轻松更饱满的状态去迎接下一科考试 ， 不要去纠结我先前选择题的正确与错误 ， 或回忆自己的作文有没有写到更好的点子上 ， 这时候就要让自己放下负担 ， 以更好的姿态投入到下一场考试当中去 。

来源：(网络)

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