常常有家长抱怨自己的孩子爱哭闹、爱踢人打人、甚至还咬人 ， 一不开心就撞头 ， 每次孩子一发作 ， 自己看着孩子既心疼又气愤 ， 试了好多办法 ， 全都不奏效 。 到底怎样做才能减少孩子的不良行为啊！
其实很多时候 ， 孩子的问题是家长“错误强化”的结果 。


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孩子发脾气、哭闹的时候 ， 很多家长尤其是妈妈会说：“别哭了 ， 给你吃好吃的 。 ” ， 于是孩子不再哭闹 。 好吃的就是孩子的强化物 ， 孩子一哭闹 ， 立即就能得到强化物 ， 这会鼓励孩子发脾气 。 家长的做法等于强化了孩子发脾气的行为 。
因不良行为而获得强化物 ， 这个不良行为以后出现的几率会增加 。 孩子的不良行为一堆一堆 ，
回想一下 ， 日常生活中你是不是常常对孩子的不良行为妥协呢？
一、怎样做 ， 才能让孩子的不良行为减少呢？
强化是帮助孩子康复的重要手段之一 。 我们需要孩子保持或者培养的行为 ， 我们会通过强化来增强 ， 对于那些我们不想孩子出现的行为 ， 我们应该减少强化 ， 甚至于不去强化 ， 不需要的行为就会减少甚至消失 。
任何一个行为 ， 一连发生多次 ， 都未能带来满意的后果 ， 无法获得强化物 ， 其行为的强度就会逐渐地衰弱 ， 最后等于零 ， 不再发生 。
有意地忽略不当行为 ， 我们称为“削弱” 。 削弱与增强是一个事物的两个方面 ， 用增强建立的行为 ， 如果不继续给予增强 ， 则该行为出现的几率将逐渐降低 。 不理会这个行为 ， 行为就会自动消失 。
如果孩子的行为问题很多 ， 家长该如何处理呢？
这种情况下 ， 最忌家长眉毛胡子一把抓 。 家长要按照轻重缓急来区别对待 。 危害环境和他人的行为要最先改善 ， 对自己有危害的行为（自伤、自残）也要急需改善 ， 其他行为可以稍缓 。

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二、改善的行为要具体化 。
改善行为具体化是指不要泛泛而谈攻击性行为 ， 要具体说出什么样的行为：咬人、撞头、扯别人头发、挠人等等 。
等我们对孩子的不良行为做了分类之后 ， 我们可以试试忽略这个方法 。
如果我们想让让孩子改掉一个行为 ， 那么 ， 每当这个行为出现 ， 我们都必须将其忽略 ， 必须连续忽略 ， 不能有时候忽略 ， 有时候又不忽略 。
因为矫正的目的是要让孩子根除坏习惯 ， 维持坏习惯的原动力如果是强化物的话 ， 那么有意剥夺强化物使孩子连续不能获得预期的后果 ， 不良行为就消除了 。 如果有时候削弱 ， 有时不削弱 ， 这样一来反而增强了行为的抵抗力 ， 习惯反而更难以根除了 。
这不是对某个家长的要求 ， 而是对全体家长成员的要求 。 比如说 ， 乔乔爱哭闹 ， 爸爸妈妈会采取冷处理 ， 不会给予她想要的物品 ， 而奶奶却觉得孙女可怜 ， 不由自主会偷偷给乔乔爱吃的零食哄她 。 家庭成员一定要有一致的态度和做法 ， 不然 ， 这会给孩子造成困惑 。


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【|如何有效纠正或减少自闭症儿童的不良行为？】

忽略的作用并不是万能的 ， 这种方法对不良行为的消除效果也不是一样的 。
如果一个行为刚刚建立 ， 削弱就比较容易；如果一个行为已经稳定地建立起来了 ， 那削弱起来就比较困难 ， 需要持久坚持 ， 可能需要更长的时间 。
当孩子对强化物渴求强烈时 ， 削弱的速度也会较慢 。 因为在这种情况下 ， 剥夺强化物会引起孩子情绪不正常 ， 导致孩子心情紧张 ， 孩子的反抗也会多一些 。 这个情况和小宝宝刚断奶时类似 。 但是只要家长坚持 ， 保持内心的强大 ， 是可以削弱孩子的不良行为的 。分页标题#e#
值得注意的是：削弱适用于情节轻微的不当行为 ， 严重的要用其他方式 。
三、当孩子的不良行为出现时 ， 家长还可以试试这些方法：
● 转移法：如果孩子出现了不良行为 ， 家长可以采用其他有趣的事物转移孩子的注意力 。
● 疏导法：由于语言能力差 ， 无法正确表达自我需求 ， 因而有时会以伤害别人或物品等方式来引人注意 。 因此 ， 父母平时应多给予关心 ， 并进行沟通方式的训练 ， 使他的需求和情绪有表达和发泄的途径 。
● 忽视法：孩子有时为了引起别人的注意出现打自己头或呕出食物等不良行为 ， 以得到关心 。 如果父母表现得很关心 ， 那么 ， 下次孩子便会乐此不疲了 。


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在日常的教育过程中 ， 家长要让孩子知道要消除的不良行为是什么 ， 要建立的良好行为是什么 。 让孩子知道行为改善以后会得到什么样的强化物 ， 建立好的行为和强化物之间的关系 。
同时 ， 家长在日常生活中还要时时留意、处处留心 ， 及时发现、及时纠正孩子的不良行为 ， 这样孩子才能逐渐改变 ， 孩子才能进步 。
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来源：(精彩趣投稿)

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标题：|如何有效纠正或减少自闭症儿童的不良行为？