_原题为 如何写好作文？作文的根子在阅读
8月16日 ， 长宁区少年儿童图书馆“阅读与写作——2020名师阅读分享会”上线 。 华东师范大学中文系副教授赵志伟老师、华东师范大学国家教育宏观政策研究院博士后吴旻瑜老师、华东师范大学哲学系博士赵孟仲老师 ， 参与了这次的交流会 。

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分享会现场
作文的问题 根子在阅读
赵志伟率先分享了2020年高考阅卷的感受 。 “这几年高考的作文情况不是很理想 ， 学生们在书写、遣词造句等各方面都存在比较大的问题 ， ”赵志伟认为 ， “问题在作文 ， 根子在阅读 。 ”
“语文学习应该是一个循序渐进的过程 ， 从识字 ， 到积累词汇 ， 再到阅读和写作 。 但实际上 ， 很多学生刚刚接触阅读 ， 就开始做阅读分析了 ， 这样是有问题的 。 对学生语文学习的要求太高、题目太难 ， 容易让学生对语文产生一种抗拒、畏惧的心理 ， ”赵志伟说 ， “总的来说 ， 看起来是作文出了问题 ， 实际上还是阅读这件事没做好 。 ”

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引导孩子自我探索
三位老师谈到 ， 当代中小学生在阅读与写作中容易产生的问题 。 关于写作与作文的关系 ， 吴旻瑜观察到一个现象：现实生活中有很多喜欢写作的孩子 ， 他们在网络上写的文章水平都很不错 ， 但是中小学的老师们就常常会将这种日常的写作与作文对立起来 。 平时很会写文章的学生 ， 到了考试写作文的时候 ， 往往会变得焦虑 ， 还有些学生习惯用一篇文章打天下 ， 背作文、默作文 ， 套用固定的模板 。
对此 ， 赵志伟强调 ， 写作文还是要讲真话 ， 要表达自己内心所想 。 除此以外 ， 就是要拓宽阅读量 。 关于语文中的“标准” ， 赵志伟谈到 ， 语文和理科类的考试不同 ， 理科考试的答案很客观 ， 大家都一样就对了 ， 但是语文考试的答案都一样就有问题了 。
“语文更多的是价值判断而非真理判断 ， 我们现在把太多语文中的‘好不好’变成了‘对不对’ ， 这样一来 ， 容易诱导学生去揣摩出题者的意图 ， 渐渐失去了自主的探索 。 ”赵孟仲说 。
关于“口语”和“书面语”之间的转化 ， 赵志伟和吴旻瑜都强调 ， 要让学生们先学会“我以我手写我心” 。 吴旻瑜表示：“实际上 ， 一篇400-500字的作文只是一个人3-4分钟说的话 ， 只有先多说、多写 ， 在慢慢训练的过程中遣词造句 ， 才会促进口语和书面语之间的转化 。 ”
如何提升阅读和写作能力？赵志伟认为一种有效途径就是——写日记 。 “写日记不仅仅是用来练笔 ， 也可以用来内省 ， 是开展高阶思维的基础 ， 用来锻炼口语思维向术语思维的转变 。 在这个过程中可以整理思想、训练语言表达和语法运用 ， 这些光靠做题是做不出来的 。 除此之外 ， 我们的学生还要扩宽阅读面 ， 叙事性、非叙事性的文章都需要接触 。 家长和老师也要学会尊重孩子 ， 不要把自己的喜好、期望强加于孩子身上 ， 可以试着引导孩子从一些大问题展开思考 ， 充分给予他们自主探索的机会 。 ”赵志伟说 。
阅读与写作这件事情是伴随人类终身的 ， 太过功利要不得 。 “读书切戒在慌忙 ， 涵泳功夫兴味长 。 未晓不妨权放过 ， 切身须要急思量 。 希望小读者们都能养成良好的阅读、写作、独立思考的习惯 ， 在语文学习的道路上走得更远、更顺畅 。 ”吴旻瑜说 。
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来源：(澎湃新闻)

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