语文日刊|有些作业,我劝你还是抄吧!
_本文原题:有些作业 , 我劝你还是抄吧!
很多同学出于老师布置作业太多、或者自己真的不会做、又或者只是为了应付一下等等理由 , 总会选择在大早上的时候 , 开始抄!作!业!
今天就来深度剖析这个行为 , 并不是所有的抄作业行为都不可取~
不过在讲优点之前 , 我们先来点明一下弊端!
1
你真的相信
别人的答案是对的吗
一个答案 , 对的还好说 , 如果是错误的 , 特别是数学公式 。
那么在老师看来 , 你们俩的“合作”嫌疑也忒明显了吧?
更搞笑的是 , 有个同学不小心在纸上划了一道 , 抄的那个同学 , 连那个笔划都原封不动地复制上去 。
团长想说 , 一个认真批改作业的老师 , 真的对你们的伎俩一清二楚 。
除此之外 , 你真的相信别人的答案是对的吗?
如果你是想通过“抄”来得到一个好成绩 , 那么很有可能 , 你自己做的结果比抄别人的要强 。
但如果你只是想要应付老师 , 随便填个abc , 岂不是更快?
2
你的同学
其实不愿意借给你抄
几乎没有人喜欢把自己辛辛苦苦写完的作业借给你抄 。
大多是碍于人情 , 怕被称作小气 , 才勉强给你的 。
而你 , 两分钟时间拿了他两个小时的成果 , 又或者你察觉到了一个错误 , 还能比他更高分 。
这一切 , 你可能连一个谢谢都没有 。
久而久之 , 你有没有发现他给你作业的神情越来越不情愿 , 有没有发现他骗你说自己没写完也不愿意再借给你 。
这时 , 不是他小气 , 而是你已经失去了一位善良的朋友 。
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3
不劳而获的感觉
是会沉迷的
世上最可怕的 , 是自欺欺人 。
如果你靠“抄”得到的答案 , 反而得到了老师的认可 , 以为你有了进步 。
那下一次 , 很难保证 , 你不会再通过“抄” , 去渴望那虚假的认可 。
就像小标题说的 , 不劳而获的感觉 , 是会沉迷的 。
希望同学们都知道自己真实的能力在哪里 , 也能把所有时间用在构建“真实”身上 。
4
抄作业之前的时间
你选择了虚度
一旦知道自己的作业 , 可以通过“抄”来完成 。
那么之前的时间 , 你开始从战战兢兢去玩 , 变成了心安理得去玩 。
团长不认为 , 对此失去愧疚心 , 是对的 。
尽管两者都是玩 , 但明显前者会逼你尝试去突破自己 。
凡事不要想着得过且过 , 选最轻松的路去走 。
之后你会发现 , 最轻松的路 , 荆棘都藏在暗处 。
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就像团长先前所说 , 抄作业并不是只有坏处 , 最重要的是抄了之后 , 你的成绩是越来越好 , 而非越来越差 。
下面我们解密一下 , 抄作业的优点~
1
避免在会做的题上
浪费时间
学霸和学渣在抄作业上最大的区别就是:前者只抄会做的题 , 后者去抄不会的题 。
在学霸的思维中 , 会做的题是不应该在上面浪费时间的 。
而现实就是 , 老师布置的作业是为了适合班级大部分的人的 , 而想更快进步的人 , 也许得尝试另辟蹊径 。
这时 , 有挑选地去完成作业 , 是一个效率更高的方式 。
你可以有更多时间去研究弱科 , 又或者听听精品课巩固知识 。
但团长必须强调 , 这里不是建议同学们都去抄作业 , 而是同学们必须清楚:
这个作业 , 我抄是为了我的成绩能够变得更好 , 而非更差 。
2
聪明的学生
能从抄作业中成长 分页标题
同学们可以带着自己的思考 , 去“抄”学霸的作业 , 再一点一点摸索别人的数学题验证过程、英语作文思路 。
这里的“抄” , 不是照抄 , 而是模仿 。
模仿 , 在学习过程中非常重要 。
大多时候 , 我们都是从别人的思维模式中去找自己的方法的 , 无论是听课还是对答案 , 本质上都是一种模仿 。
团长非常建议同学们去模仿学霸的作业 , 因为如果你能把“抄”别人的 , 真正变成自己的 , 那么也不失为一种非常好的学习方式 。
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当然 , 能抄的不只是作业 。 与其不动脑筋、得过且过地抄作业 , 不如试试多抄一些作文素材 , 起码能提高自己的写作水平和作文分数 。
以下是团长精心准备的作文素材 , 赶紧抄下来吧!
一、直接描写型
1.秋风飒飒 , 吹走了炎夏 , 代之而来的是秋天的凉爽 。 早晨 , 阳光透过窗子洒在地板上 , 带来阵阵暖意 , 朝霞也很滋润 , 镶嵌在苍老的枝叶上 , 澄碧的蓝天上飘着缓缓流云 , 凉爽的秋风之中 , 秋意显得更加优美、深沉 。
2.四周宁静 , 只有大自然的声音 , 放眼望去 , 绵绵的群山 , 绿绿的田野 , 青青的河水 , 蔚蓝的天空下漂浮着几朵白云 , 身边芳草吐翠 , 燕舞莺歌 , 澄澈甘甜的溪水贯穿整个树林 , 好一幅自然和谐图啊!(江苏淮安卷《梦中的和谐》)
3.满目葱茏 , 花木成群 , 树影婆娑 , 花枝摇曳 , 四周是郁郁葱葱的翠竹 , 清风拂过 , 丛叶舞动 , 刚劲之中又显些柔娟 。 花丛高低错落 , 粉红的 , 洁白的 , 鹅黄的 , 淡紫的 , 花儿在寂静的空气中悄悄地飘散着微微清香 。 (湖北宜昌卷《我的梦中小屋》)
4.秋高气爽的季节里 , 远山是一片浅蓝中的一缕悄无声息的黛青 。 黄昏时分 , 一片朦胧的山体上方 , 镶嵌的是一道神秘的金紫 。 冬晨 , 一夜雪花过后 , 远山是一道柔美的银色曲线 , 是那样的清远高洁 。 春光明媚中 , 远山充满生机 , 若有若无的 , 在温暖的春风里晒太阳 。 如火的夏季里 , 它的影像似乎丰满了许多 , 凝神细视 , 似乎能看到山间湿润的气息在蒸腾 。 (山东临沂卷《读远山》)
5.风徐徐 , 将泛着金丝的叶儿拂在一处 。 暮色将启 。 粼粼的水波荡漾开去 , 揉成一道道金边 , 与延伸的青石小道浑然一体 。 (浙江宁波卷《沟通》)
二、情景交融型
1.白云悠悠的日子 , 天空格外的湛蓝 , 大地异常的空寂 。 疾风过处 , 绿草上跃动着一颗充满活力的心 。 一颗心 , 再配一双脚 , 便勾勒出了我去远方放牧青春的风景线 。 (上海卷《充满活力的岁月》)
2.面的清风吹走了薄雾 , 映入眼帘的是一片大大的荷花池 。 池中荷花千娇百媚 , 有的亭亭玉立 , 有的鹤立鸡群 , 有的则连冒出水面的勇气也没有 。 这一幕 , 流淌着淡淡的碧光 。 我犹如进入了蓬莱仙境 , 一天的开始由大自然的美景拉开了序幕 。 (山东高青卷《大自然的声音》)
3.和煦的阳光掠过微微皱起波纹的水面 , 清冽晶莹的水儿绽放着迷离动人的光泽 。 我小心翼翼地掬起它 , 那么柔软、脆弱 , 心中惟恐它会突然坠落 , 化为云烟 。 透过它明亮的身躯 , 我清楚地看到了我自己 。 于是 , 我迷茫了:我是水 , 还是水是我?(湖北武汉卷《水》)
4.窗外 , 细雨蒙蒙 , 微风夹杂着细雨扑窗而来 , 拂过我的脸上 。 那是怎样一种享受 , 怎样的一种惬意 , 坚硬之中透着一丝温柔 , 微痛之间夹杂丝丝舒坦 。 (四川南充卷《窗外 , 那雨》)
5.你能想象 , 站在街口 , 望过去是蓊郁的、没有边际的梧桐树 , 那是怎样的撩人心魄的美丽!我喜欢摸它盘虬卧龙的树干 , 聆听着树叶沙沙的耳语 , 透过叶隙欣赏那洒落在地上斑斑点点的阳光 。 (湖北宜昌卷《小街真美丽》) 分页标题
三、巧用修辞型
1.他独坐窗前 , 深黑色的天空被窗棱划成几块 。 颗颗繁星散落在那皎洁的上弦月的周围 , 仿佛夕阳爱抚下的湖面上泛起粼粼金辉 , 夜很美 , 很静 , 简直令人不忍呼吸 。 (河南卷《最美丽的心灵》)
2.西沉的红日 , 把缕缕落寂的橘红涂满天际 。 夕阳下 , 沧桑古老的小道上充满着迷离的格调 , 显得格外的幽静 。 天地万物似乎都酣醉在这片凝固着却极短暂的美丽之中 , 止住了一切声响 。 (山东高青卷《琴声感动我心》)
3.黄龙洞的水 , 或漫不经心地凝聚 , 或丝帘般地垂落 , 或琴弦般地涌流 。 点点成趣 , 丝丝流情 。 正是这秀色可餐的水 , 千回百次地浇注、滴落 , 使得黄龙洞内参差错落的钟乳石千奇百怪 , 像玉笋顶埂 , 像利剑 , 像猛兽 , 像飞禽 。 有的如少女沉思 , 有的如佛祖落尘 。 这像与不像之间 , 便留给我们许多想象的空间 。 (湖南益阳卷《走进神奇的地下魔宫》)
4.已是深秋了 , 岸上 , 金黄的落叶仿佛是枯干的蝴蝶 , 无力地在风中打着卷儿 , 怅然地被卷入江水 , 江水载着满满一河的叶 , 如同载着愁思 , 滔滔地向着漫漫长夜进军 。 夜 , 静谧极了 , 幽幽的江水似乎在向人们诉说着什么……(广东卷《我看见了长江》)
5.太阳已经接近山顶 , 满山满坡白晃晃的阳光渐渐变成微黄的颜色 , 但空气还是热烘烘的 , 夹杂着稻谷、干草和泥土的气息 , 像一条毛茸茸的大毛巾将人裹住 , 不痛快不舒服 。 (广西百色卷《乡村的黄昏》)
高考优秀作文段落欣赏
《不要忘记那一半》
有这样三面墙 , 它们如同一座座无字的耻辱碑 , 为我们映照出人类历史不光彩的一面——中国的长城 , 如同一道蜿蜒而倔强的屏幕 , 它用鲜血与泪水为我们投影了从秦始皇开始 , 中国封建王朝数千年的残酷镇压与血腥统治 。 封建王朝统治者的灵魂中无不镌刻着四个字:天下为私 。
德国的柏林墙是历史的见证者 , 告诉我们一个本来和睦的大家庭怎样由于人类自身的弱点而分崩离析 , 民族的分裂怎样如一把钢刀插入了这个民族的膏肓 。
巴以边境上的哭墙早已被无数的泪水浸泡 。 每天清晨 , 你都能看到有人虔诚地跪在那里 , 用心灵向哭墙讲诉着自己的愤懑、惆怅与悲伤 。
《琴棋书画之我见》
当你饥渴难耐地在习题堆起的高山中攀登时 , 你是否渴望看到一泓甘甜的清泉?当你精疲力竭地在作业铺就的沙漠间行进时 , 你是否期待走进一方清凉的绿洲?当你寂寞孤独地在参考资料筑起的围城中徘徊迷惘时 , 你是否向往飞向一片自由的蓝天?琴就是这样一泓清泉 , 棋就是这样一方绿洲 , 书画就是这样一片蓝天 。 琴棋书画 , 这古人为才子淑女构筑的亭台楼阁 , 在提倡素质教育的今天 , 我们亦应该进去畅游一番 。
《淡看人生》
心的本色该是如此 。 成 , 如朗月照花 , 深潭微澜 , 不论顺逆 , 不论成败的超然 , 是扬鞭策马 , 登高临远的驿站;败 , 仍滴水穿石 , 汇流入海 , 有穷且益坚 , 不坠青云的傲岸 , 有“将相本无主 , 男儿当自强”的倔强 。 荣 , 江山依旧 , 风采犹然 , 恰沧海巫山 , 熟视岁月如流 , 浮华万千 , 不屑过眼烟云;辱 , 胯下韩信 , 雪底苍松 , 宛若羽化之仙 , 知退一步 , 海阔天空 , 不肯因噎废食 。
《坚韧——我追求的品格》
坚韧是“我自横刀向天笑 , 去留肝胆两昆仑”的谭嗣同;是“亦余心之所善兮 , 虽九死其犹未悔”的屈原;是“拼得十万头颅血 , 须把乾坤力挽回”的鉴湖女侠秋瑾!我 , 也决心像他们那样 , 追求拥有坚韧的品格 。
《韧?刚?卑》
坚韧 , 是对我心理素质的要求 , 它让我承受任何挑战、打击;刚强 , 是对我人格品质的要求 , 它让我承受任何恶势力的挑衅 , 并战胜它;谦卑 , 是对我意志品质的要求 , 它让我不卑不亢 , 冷静坚强 。 这就是我的心理承受力 。分页标题
《山水人间》
茫茫沙漠 , 滔滔流水 , 于世无奇 。 惟大漠中如此一湾 , 风沙中如此一静 , 荒凉中如此一景 , 高坡后如此一跌 , 才深得天地之韵律 , 造化机巧 , 让人神醉情驰 。 以此推衍 , 人生 , 世界 , 历史莫不如此 。 给浮嚣以宁静 , 给躁急以清冽 。 给高蹈以平实 , 给粗犷以明丽 , 惟其这样 , 人生才见灵动 , 世界才显精致 , 历史才有风韵 。 然而 , 人们日常见惯了的 , 都是各色各样的单向夸张 , 连自然之神也粗粗糙糙 , 懒得细加调配 , 让人世间大受其累 。
《勇当适者》
“天行有常 , 不为尧存 , 不为桀亡 。 ”这是《荀子?天论》中的一句话 。 它道出了一个真理:世界有其特定的内在的规律 , 它不为人的意志改变 。 古今中外 , 无数的事实也告诉我们客观世界规律的客观性 。 适应 , 就是摸清这种规律 , 利用这种规律 , 做生活的强者 。
《英雄与光明》
真理无须打扮 , 哪怕写在枯黄的纸张上 , 描摹在贫瘠的沙土中 , 甚至变成粗俗的谚语 , 它也会生辉 。 谬误 , 即使被刻上佛的银盘 , 铸入宫殿的金鼎 , 甚至冒充神的启示 , 也是黯然无光的 。 真正的英雄绝不是永没有卑下的情操 , 只是永不被卑下的情操所屈服罢了;真正的光明绝不是永没有黑暗的时间 , 只是永不被黑暗所掩蔽罢了 。
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