一次好的班会课 ， 能给同学们留下美好的回忆 。一位好的班主任 ， 定会以自身所能 ， 在精心指导的班会课中 ， 让同学们在与之构建的集体生活中 ， 积聚多彩的画面 。为此 ， 上好班会课尤其重要 。那么 ， 如何上好班会课呢？我认为有以下四点∶

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一、班会要有计划性
俗话说∶凡事预则立 ， 不预则废 。我们要根据学校要求和班级建设目标有计划地安排班级活动 。本学期我结合学校的工作要求 ， 有计划地安排了养成教育、“三感”教育等系列班会活动 。培养学生良好的文明行为和生活学习习惯 ， 学会感恩 ， 懂得感激 ， 常怀感动之心 。开学第一周我以“新学期的愿望”为主题让学生在班会畅谈新学期的愿望 ， 以便做好新学期的计划 。回顾过去 ， 展望未来 。在新的一年里同学们都说出自己的新年愿望或新学期的愿望 。同学们在悠扬的音乐声中说出的愿望有关于自己的；有关于别人的；有关于老师的；有关于宿舍的；有关于班级的；有关于学校的等等 。听到他们的愿望 ， 我觉得学生的心灵都是那么善良 ， 那么纯真 ， 那么美好 。接着我又说出我作为班主任的愿望∶
1.希望我的学生平平安安 ， 身体健康 。借此谈谈安全的重要性 。健康也是一种幸福 ， 教育学生注意人身安全和自我的身心调适 。
2.希望我的学生文明有礼 ， 诚实守信 ， 让别人对你刮目相看 。明礼诚信是一种修养 ， 愿我的学生都做有修养的人 。
3.希望我的学生尊师守纪 ， 成为别人尊敬的榜样 。让学生认识到遵守纪律是讲文明的一种表现 。借此说说一天中一个学生遵守的纪律内容有哪些 ， 使学生心中有数 ， 明确方向 。
4.希望我的学生勤奋好学 ， 团结进取 。班荣我荣 ， 做先进集体的成员 ， 做文明班的学生 ， 做同学们心中的英雄 。一节班会课下来 ， 同学们的脸上是挂着笑容 。我想 ， 在笑容的背后我与同学们的心灵是相通的 。彼此的愿望让师生之间架起感情的桥梁 ， 真诚的心愿增进师生感情 ， 增进感情之余 ， 同学们也受到了教育 。二、班会要有针对性
“针对性”是班会的重要特征 ， 确定主题选择材料都要从班级实际出发 ， 做到有的放矢 。班上的孩子独生子女多 ， 他们个性张扬 ， 比较自我 。总认为自己是对的 。不能容忍别人的过失和缺点 。以致经常闹矛盾 ， 班上出现了一些不和谐的现象 。于是我分别以“如何处理好别人对自己的批评”和“我尊敬的人是谁——学榜样做榜样”为主题 ， 连续利用两周班会课的时间教育引导学生要正确认识自己 ， 客观对待别人 。这两次班会活动都由学生干部主持 ， 让学生之间互动交流 ， 最后我来总结 。通过交流同学们学会了忍让 ， 学会了宽容 。懂得了当别人指出自己的缺点时 ， 我们如何去对待 ， 怎样处理为最好 。同时 ， 同学们认识到每个人都有优点和长处 ， 我们要多看别人的优点和长处 ， 充分发挥自己的优点和长处 ， 就能成为别人的榜样 ， 从而受到别人的尊重 。“名人之所以成为名人 ， 不是他们没有缺点 ， 而是他们把自己的优点发挥了出来 。”所以在“学榜样做榜样”的班会活动中 ， 同学们谈到班上自己最尊敬的人时 ， 说到自己尊敬的理由都是积极向上的 。如∶助人为乐、学习优秀、刻苦学习、大公无私、性格开朗、积极乐观、主动为班集体做事等等 。你看我们的学生都是要求健康上进的 ， 这样的班会就能达到以善引善的目的 ， 从而消除了班上出现的不和谐现象 。三、班会要注重教育性
陶行知曾说∶千教万教教人求真 ， 千学万学学做真人 。所以我们班会的形式要精心设计 ， 坚持正面教育 ， 因为它的教育作用不仅体现在班会过程的每个环节 ， 还体现在班会的前前后后 。每次班会活动前都应有个整体构思 ， 做好充分准备 ， 精心设计好班会活动的内容 ， 让班会活动真正达到教育的目的 。班会活动后要把班会的教育功能延伸到学生的生活学习当中 ， 不能上完班会课后就跟自己说我完成任务了 。分页标题
记得有一位学生家长在孩子的书包里无意发现100元钱 ， 这位男生说不是他自己的也不知道是谁的 ， 又说不出个所以然来 。我顺藤摸瓜花了几天时间从各方面去调查 。最后锁定这100元钱是这位男生的 ， 但他总不肯承认是自己的 。刚好那段时间我校深入开展学习《弟子规》的活动 。在班会课上 ， 我与同学们一起学习《弟子规》的内容 。当学到“事虽小 ， 勿擅为 ， 苟擅为 ， 子道亏 ， 物虽小……贻亲羞”这一段时 ， 我结合学生的生活爱发问的阶段 ， 他们有很强的可塑性 ， 我们要善于创设各种有趣、有探索价值的问题情境 ， 调动学生的情景兴趣 ， 使其迅速进入课文预设的情景 ， 在情感上与作者产生共鸣 ， 在寻求正确答案的同时 ， 也进行了思想品德的渗透 。如教学《再见了 ， 亲人》一课时可以设计以下问题∶是什么使不是亲人的两国人却比亲人还亲呢？“唯一”是什么意思 ， “唯一的亲人”对大娘意味着什么 ， 大娘这一“丢”丢下的是什么 ， “背”起的又是什么 ， 前来送行的人只有三个吗？课文为什么只写这三个人呢？在多次提出问题并回答问题中激发学生的感情 ， 使他们产生共鸣 ， 从而体会到中朝人民的友谊确实是比山高、比海还深 ， 是用鲜血凝成的 ， 使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染 。三、为学生搭建各种平台渗透德育
在小学语文教学过程中 ， 除了在课堂教学中进行德育渗透之外 ， 还要在课外实践活动中加强德育渗透 ， 全面培养学生的思想品德素质 。如组织学生进行以“感恩”为主题的演讲比赛 ， 通过比赛激发学生感恩祖国、感恩家乡、感恩学校、感恩父母、感恩老师、感恩朋友、感恩他人的情感；组织学生进行“国学经典”诵读比赛 ， 让学生诵读国学经典诗文 ， 弘扬祖国优秀的传统文化 ， 让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养 ， 接受中国传统美德潜移默化的影响和教育 ， 提高广大学生文化和道德素质 ， 增强民族自信心和自豪感；以“征文”比赛、“三好学生”“优秀学生”“优秀少先队员”“优秀班干部”等评选活动为契机 ， 让学生接受良好的德育熏陶 ， 提高自身素质；还可以在教师的指导下 ， 根据学生自身的兴趣爱好 ， 组织学生进行课外阅读 ， 这些语文课外活动在丰富学生语文知识技能、提高学生语文素养的同时 ， 还可以使学生在潜移默化中得到思想熏陶 ， 激发他们积极向上的情感 。
总之 ， 通过语文教学深入挖掘教材中的德育因素 ， 充分挖掘学生的潜能 ， 把德育渗透在听、说、读、写的各个环节 。让学生在接受语言文字训练的同时 ， 体会作品的内在蕴含 ， 将小学语文教材融会知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体 ， 学生的思想素质必将会得到进一步提升 。
刘洁虹（广东省广州市增城区实验小学）
【|做一个善于当“导演”的班主任——谈如何上好班会课】采编自《新课程(小学)》 杂志 ， 略有删减
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来源：(教研小帮手)

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