中小学写作教学|名师导写 | 余晓玮等：四上第六单元习作名师导写

_本文原题：名师导写 | 余晓玮等：四上第六单元习作名师导写
余晓玮简介

本文插图
第六单元习作由浙江省语文名师余晓玮领衔导写。
余晓玮，浙江省青年语文名师，中学高级教师，浙江省建德市洋安中心学校校长。先后主持完成10余项省市级课题，研究成果（论文）获杭州市一等奖多项， 10余篇教学文章（课例）发表。先后三次参加浙江省教育厅组织的“百人千场”送教活动，曾获杭州市微课制作一等奖、杭州市精品课程、浙江省“文澜杯”作文大赛一等奖。
记一次游戏
习作要求
请打开教材第 90 页，仔细阅读本单元习作要求。
名师讲解
小朋友，只要抓住下面三个关键语句，你就能把习作要求审得清清楚楚。
关键 1：“把游戏写清楚”
小朋友，本次习作最重要的是把游戏写清楚。怎么写清楚呢？你可以按照玩游戏的过程，从游戏前、游戏中、游戏后三部分来写。游戏前重在写准备工作；游戏中重在写做了什么、印象较深的是什么；游戏后重在写想法和感受。你认为读者会对哪一部分更感兴趣呢？没错，游戏中。你可以把这一部分写得更具体，写出印象深刻的场景。
关键 2：“写出心情”
游戏中，你的心情一定跌宕起伏，紧张、担心、开心、激动……如果能把自己当时的心情写出来，那一定会使你的习作增色不少。怎么写好心情呢？请你试着少运用直接表现心情的词语，学习、运用本单元课文中“运用动作写出当时心情”的方法来写。如果能把整个游戏过程的心情变化写出来，就更棒了！
关键 3：“拟题反映自己的感受”
我们一般会习惯性地用“丢沙包”“抢椅子”等游戏名称作为习作的题目，本次习作要求拟题最好能反映自己的感受。你可以结合自己游戏后的体会与想法，给习作命题，比如玩“齐心协力”的游戏后体会到胜利来之不易，可以用《阳光总在风雨后》这个题目；体会到必须齐心协力才能获胜，可以用《团结就是力量》这个题目。
指点迷津
“老狼老狼几点钟”的游戏同学们都玩过吧？蓝蓝将这个游戏的过程记录了下来，读一读，你觉得有趣吗？
体育课上我们玩“老狼老狼几点钟” 。
游戏开始了， “老狼”面墙而站，其他同学站得远远的，排成一排，迈着整齐的步伐大声问：“老狼老狼几点钟？”“老狼”回答：“一点钟。 ”我们继续跨着大步问道：“老狼老狼几点钟？”“老狼”说：“两点钟！”还早着呢，我们仍无所畏惧地一边向前走，一边大声挑衅。就这样快十二点了，同学们开始紧张起来，做好了随时逃跑的准备。 “十二点钟，我来抓你们啦！”只听“老狼”大叫一声，张开爪子扑向我们。大家“呜哩哇啦”地叫着，跑着。一个同学跑得太慢，被“老狼”抓住了，成了“老狼”的“猎物” 。
于是，这位被“捕获”的同学就是新一轮游戏的“老狼”……
老师指点
正如你们所想的， “老狼老狼几点钟”这个游戏，同学们得一边听报时，一边观察老狼的反应。小作者在记录过程时，缺少对老狼动作、表情的观察和描写。而且游戏中最好玩、最紧张的环节——老狼突然跳时、接近十二点时，小作者也只是将同学们胆战心惊的反应一笔带过，读来缺少情趣。怎么改呢？仔细观察同学们在最紧张时的表现，比一比他们这时的反应和游戏开始时有什么变化，如果能用上动作来表现当时的心情，那就更精彩啦！
读一读蓝蓝改后的习作吧！
体育课上，我和同学们饶有兴致地玩起了“老狼老狼几点钟” 。
游戏开始了， “老狼”面墙而站，其他同学站在远处排成一排，迈着整齐而有劲的步伐大声问：“老狼老狼几点钟？”“老狼”回答：“一点钟。 ”我们继续跨着大步轻松地问道：“老狼老狼几点钟？”“老狼”压低嗓音，面露阴森：“两点钟！”还早着呢，我们仍旧无所畏惧地一边向前走，一边大声挑衅，脚步整齐得像军队里的步兵！分页标题
“老狼老狼几点钟？”“嘿嘿……九点钟。 ”“老狼”突然嬉笑着跳时了。顿时，大家安静下来，一个个脸上都写满了“担心”二字。我也心跳加速，提高了警惕，迈着猫步小心谨慎地向前挪。又听一声“十一点半喽” ，同学们个个紧握拳头，身体后倾，做好了随时逃跑的准备，没有人再敢瞧“老狼”一眼。此时的操场上静得可怕，仿佛有真狼现身，只剩一片诡异的蓝光，纷乱的心跳声。 “十二点钟，我来抓你们啦，嗷呜……”只听“老狼”长嚎一声，伸出利爪，张牙舞爪地向我们扑来。大家立刻作鸟兽散，落荒而逃，只有一个倒霉的同学，跑得太慢，被“老狼”给抓住了，成了“老狼”的“猎物” 。
于是，这位被“捕获”的同学成了新一轮游戏的“老狼” ，游戏又开始了……
佳作评说
佳作1
智斗“母鸡”
“快跑啊！”咦，哪儿传来的声音？哈哈，那是我们正玩游戏呢！
我不幸成为“老鹰” ，小萱则光荣地成为“母鸡” ，其他人则沦为了普普通通的“小鸡” 。
我先观察了一下大局，最后一只“小鸡”的反应过于迟钝，易捕捉，便两脚往后一蹬，右手抓住一棵大树使劲一推，以迅雷不及掩耳之势向左面袭去。怎料“母鸡”功夫亦了得，她右脚往旁一跨，双手一拦，令我非但没有抓到小鸡，反倒差点因此而摔倒。
“哈哈！没抓到吧！”“母鸡”扬扬自得。我气急败坏地叫道：“哼，你少得意！我下次一定会抓到的！”
见识了“母鸡”的厉害后，我便更加谨慎地谋划起策略。刚才那招肯定行不通了，有什么方法可以打败她呢？我仔细回想刚才的场景，对了，何不来一招“声东击西”？
说干就干！我故意再次向左冲去， “母鸡”果然上了当，再次往旁边一挡，露出了胜利的笑容。可她的笑容在下一秒就冻结了——她没发现这只是个假动作，我迅速将脚迈向右边，飞快地冲向最后一只“小鸡” 。 “母鸡”想要挽救，不过已为时过晚， “小鸡”已被我牢牢抓住。
接下来， “小鸡”们士气大减， “母鸡”也不在状态，很快就被我消灭无几。
“好一只阴险的老鹰！”小萱很不服气。
“没办法，你们‘鸡’是无法进攻的，体力再充沛也总会耗尽呀！哈哈！”
（周怡帆／浙江省建德市明珠小学四年级 3 班）
简评
以声音开头，巧设悬念，给人一种“未见其人，先闻其声”的神秘感。小作者没有烦琐地记述“老鹰捉小鸡”的经过，而是抓住几个镜头进行细致描写。运用动作描写来表现“老鹰”“母鸡”“小鸡”的心情，不仅生动地再现了当时的情景，而且使习作更富感染力。结尾又在笑声中结束，照应开头，耐人寻味。
佳作2
欢乐十分钟
课间，操场上，同学们各占一方，有的踢足球，有的跳大绳，有的打篮球。我呢，跟几个同学玩起了“躲猫猫” 。
我是负责找的那一个。我捂着眼睛，漫不经心地数着：“一、二、三……”等到“三十”从口中蹦出，我立即转身开启搜索模式。
【中小学写作教学|名师导写 | 余晓玮等：四上第六单元习作名师导写】主席台那边露出了半只鞋，哈哈，这么快就有收获了，今天的运气不错呀！我小心翼翼地向主席台逼近，不出所料，小明和依依果然藏在那儿。不过十秒，他们就落网了，我首战告捷。
“我们躲得这么隐蔽，小周一定找不到。 ”“小点儿声，别被她发现了。 ”树丛后隐约传来几个声音。
这几个家伙，躲就好好躲着呗，还聊天！把自己给暴露了吧！我猫着腰缓缓前进。忽地，我脑子里闪出一个鬼点子，嘿嘿！我蹑手蹑脚地向他们靠近，举起双手，张大嘴巴“嗷呜——”一声扑过去。小刚吓得一屁股坐在地上，小米和甜甜惊恐地尖叫起来。我忍不住捧腹大笑：“哈哈，你们都是胆小鬼呀 !” 分页标题
我把操场都寻了个遍，累得气喘吁吁，可还是没找到小琳。她藏到哪儿去了呢？我们可是把操场上能躲人的地方都找遍了呀。一旁的小刚和菲儿突然笑起来，异口同声地说：“教室！”我们一起狂奔向教室。果然，我们很快就找到了藏在教室门后的小琳。大家又笑成一团。
突然，上课铃声在我们耳畔响起，我们都意犹未尽地回到自己的座位上。课间十分钟虽然短暂， “躲猫猫”却让我们感受到无尽的欢乐！
（周睿萱／浙江省建德市明珠小学四年级 3 班）
简评
小作者不仅把游戏的过程描写得很具体，还紧紧抓住人物的语言、动作、心理等描写，生动地再现了玩游戏时的紧张、快乐。特别是在“找人”这个游戏环节，语言幽默风趣，让人感觉置身于游戏现场一般。
佳作3
快乐就这么简单
班队课上，老师先将我们分成两个组，每组分别派出一位队员上台画猪鼻。 “谁画的位置更准确，所在的小组就积一分，最终积分多的小组获胜。 ”老师刚宣布完游戏规则，教室里立刻沸腾起来，大家都争先恐后地举手，想去画猪鼻。
很幸运，我被组长选上了。不就是画猪鼻吗？小菜一碟！我自信满满地走上讲台。老师先用手帕把我的眼睛蒙得严严实实的，然后又拽着我在原地转了五圈，转得我晕头转向。我像喝醉酒一样，跌跌撞撞地来到黑板前，耳边只听见同学们“哈哈哈”的笑声。我从老师手里接过粉笔，小心翼翼地摸索着，真不知道该往哪儿画。 “向下、向下” ，我就乖乖地把手往下挪。 “往左一点，往左一点” ，我的手又移向左边。 “再往上一点”……按照组里同学的提示，我摸了摸，感觉就是在这里，哈哈，终于找到你了！于是，我毫不犹豫地画了一个小鼻子。
“哈哈哈……”同学们的笑声快把天花板都掀翻了。我赶紧摘下手帕，呀，我竟把鼻子画到了小猪的眼睛上！看着小猪那囧样，我自己也忍不住哈哈大笑起来。再看看我那可爱的同学们，有的笑得直拍桌子，有的笑弯了腰，有的笑得直喊肚子疼。
再看另外一组和我同时出场的小星，嘿，她也好不到哪儿去！鼻子歪到耳根啦！这一次，我们两个组都没有积分。接着第二个同学出场，游戏继续进行，笑话也继续上演。
多么有趣的游戏呀！只要一想起它，我就会忍不住咯咯咯地笑，它给我的童年带来了太多的欢乐。
（毛艺橦／浙江省建德市新安江第一小学四年级 1 班）
简评
小作者先交代清楚了自己最难忘的游戏的玩法，然后着重写了游戏的过程。自己的心理、同学的表现，描写生动细腻，让人感受到了玩“画猪鼻”游戏的快乐。全文语言生动有趣，表达清晰到位，是一篇佳作。
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素材宝库
好词
兴高采烈哄堂大笑捧腹大笑
得意忘形啼笑皆非垂头丧气
眉头紧锁左躲右闪摇头晃脑
手足无措迫不及待措手不及
奋起直追跃跃欲试争先恐后
大失所望束手无策躲闪不及
防不胜防惊心动魄
好句
1. 只见他脸涨得通红，双手拿着球，两只胳膊左右摆动着，突破对方两名队员的防守，运球后三个箭步，纵身一跃，一个腾空，投进一个两分球。
2. 风筝时而骤然腾起，时而滑翔而下，时而打着旋子，时而舒缓徐行，似鹰般迅疾，似鹞般舒展，似海燕般灵敏矫健。
好段
1. 突然，一个猛球从对方队员的脚下直冲向我们班的球门。当时，我紧张得心都快跳出来了，心想：坏了，非输不可！我真想冲上前去踢一脚，把球给拦下来。就在这紧张的一刹那，我们班的守门员以“狮子滚绣球”的姿势，把射来的球紧紧抱在怀里，向前来了一个前滚翻。 “呀！守住了！”我悬着的心总算落下了。守门员敏捷灵巧的动作，博得了全场的掌声。（心情与动作描写完美融合）分页标题
2. 同学们有的磕磕碰碰，费劲千辛万苦，才到达终点；有的速度不快，但是稳稳当当；有的猫着腰，仿佛一只驼背的虾公公，艰难地向前挪着小步……此时，我感觉他们脚上似乎有千斤重，又像灌满了铅似的，左右摇晃，东倒西歪，哈哈，好像一个个不倒翁啊！（巧用排比、比喻，动作描写形象生动）
好开头
1.“太好了，我们班踢毽子比赛得了第一名！”大家激动地讨论着这次踢毽子比赛，一起分享着胜利的喜悦。此时，我感受到了集体的力量，团结的力量，不由得使我想起了那天的比赛。（回忆式开头）
2. 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就会忘记一切烦恼。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。（开门见山式开头）
好结尾
1. 听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿梭的雪球，那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。（声与景交融，表达快乐之情）
2. 我们在游戏中成长，在成长中感悟， “老鹰捉小鸡”的游戏，其实就是一种速度的较量，就是一种智慧的比拼，就是一种团结的象征。（领悟性结尾，表达收获）
动笔习作
小朋友，你一定玩过不少游戏，它们都值得记录。请你从下面三个题目中选择最喜欢的一个写一写。
1. 第一次玩______
先把题目补充完整，横线上可以填写“传话”“盲人摸象”“老狼老狼几点钟”等表示游戏名称的词语，然后从“游戏前、游戏中、游戏后”三部分把游戏写清楚。
2. 我最喜欢玩的游戏
游戏伴随我们的童年。课间，体育课上，或在家中，你肯定与小伙伴玩过许多的游戏，比如老鹰捉小鸡、无敌风火轮、齐心协力等等。这么多的游戏当中，你最喜欢玩哪个呢？请你写清楚游戏的过程，写出游戏中的心情，还有游戏后的感受。
3．那一次游戏，我_____
先把题目补充完整，横线上可以填写游戏后的想法和感受，比如“迈出了勇敢的一步”“收获了快乐”“增强了规则意识” ，然后写清楚游戏过程，写出游戏后的想法和感受。
（浙江省语文名师余晓玮领衔编写，由建德市新安江第一小学吕娟、建德市明珠小学汪燕共同撰写）
本文选自《同步作文名师导写》（四年级上册）
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