【区域|区域活动的讲评】1、区域活动的讲评区域活动的讲评 ， 是指在区域活动进行一个段落或活动即将结束时 ， 老师通常组织幼儿围坐在一起或分散在幼儿选择的活动区域内交流活动的“成果” ， 分享幼儿不同的经验 ， 这个讲评过程也被称为“分享交流”环节 。
借助这一环节 ， 教师依据自己有效的观察和记录 ， 能为幼儿提供交流的平台 ， 帮助幼儿建构认知 ， 促使其生动、活泼 ， 富有个性的发展 。
一、在分享交流中发现问题 ， 总结经验 ， 为下次活动的开展提供了良好的基础 。
1.为下一次活动提供材料做准备在区域活动中 ， 教师提供的材料往往隐藏着教育意图 ， 不同的材料引发不同的实验结果 ， 这就需要幼儿去操作探索 ， 在操作中达到教师最终的教育目的 。
2.幼儿进一步明确区域活动的目的在区域活 。

2、动中 ， 幼儿有时会出现活动目的不明确的状况 ， 区域的分享交流就可以帮助解决此类问题 。
3.解决区域活动中的规则问题每个区域都设有一定的规则 ， 每个幼儿必须自觉地遵守 ， 但在规则的执行中也因此引出了矛盾 。
二、通过区域活动的分享交流 ， 将学习经验迁移应用幼儿的个性特点不一 ， 通过分享交流 ， 幼儿可以充分展示各自不同的才能 ， 而教师可以了解幼儿在思维、语言表达、动作、合作交际等各方面的发展程度 ， 更好地为其指导 ， 促使幼儿更全面地发展 ， 增强幼儿的自信心 。
三、展现幼儿个性 ， 展示自我 ， 提供教师为幼儿指导的依据 。
幼儿的个性特点不一 ， 通过分享交流 ， 幼儿可以充分展示各自不同的才能 ， 而教师可以了解幼儿在思维、语言表达、动作、合作交际等各方面的发展程度 ， 更好地为其指导 ， 促使幼儿更全面地发展 ， 增强幼儿的自信心 。
总之 ， 区域活动的分享交流 ， 幼儿能自发自愿地进行交流、讨论 ， 发现问题、讨论问题、解决问题 。
并能积极表达情感、共同享受快乐 ， 享受经验 ， 最终取得经验 ， 利用经验 。

来源：(未知)

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标题：区域|区域活动的讲评