作者在写作方法上拥有一种与生俱来的个性，就是那种我就要我不一样，我不想和不懂我的人进行一种精神上灵魂上的沟通与交流 。这样情感述说方式也只能说是“懂者自知” 。
读情感有感四
弗雷德里克出身于外省一个靠地租维持生计的中产阶级家庭，中学毕业后去巴黎法学院学习 。在一次回乡省亲的船上，他邂逅了画商阿尔努夫妇，并对阿尔努夫人一见钟情 。回巴黎后，弗雷德里克想方设法和她交往，却一直没有结果 。此后他结识了交际花罗莎娜特，陷入了双重爱情而不能自拔 。为了挤入上流社会，他又追求大银行家当布赫兹夫人，但对阿尔努夫人的爱情却始终未变 。当布赫兹夫人发现弗雷德里克另有所爱，断然与他分手 。弗雷德里克只得转而回到家乡，试图寻找一直热恋着他的少女路易丝，不料路易丝也已另嫁他人 。当他终于和阿尔努夫人重逢时，后者早已破产，而且满头白发 。在经历了一番风雨之后，弗雷德里克挥霍掉了他的大部分财产，爱情、事业的美梦都如泡沫般破碎，终于过着孑然一身、清贫潦倒的生活 。
在《情感教育》中，福楼拜为我们刻画了一个碌碌无为、虚度年华、“集一切弱点之大成”的青年形象，讲述了后者在感情和事业上的失败经历 。弗雷德里克原本有着得天独厚的资质、美好远大的前程，他对阿尔努夫人的爱情确实那么真挚、纯洁 。然而，在巴黎上流社会虚荣奢靡、尔虞我诈的风气熏陶下，他不但荒废了学业，连情操也变得低下了：他为满足-欲玩弄烟花女罗莎娜特;在好奇心的驱使和钱财的诱-惑下去“爱”天真烂漫的少女路易丝;为了实现向上爬又去追求朱门贵妇当布赫兹夫人 。周围的环境加上他意志薄弱、耽于幻想、对万事都缺乏进取心的性格，理所当然地导致了他在事业上与感情上都一事无成 。
小说的与众不同之处，是把主人公性格的塑造和命运的描写，同社会变革和重大历史事件结合在一起 。《情感教育》反映了1840年至1867年间长达四分之一个世纪的法国社会生活，特别是1848年的革命贯穿其中，向读者展现了一幅错综复杂、跌宕起伏、瑰丽宏伟的社会画面 。作者把主人公的命运和历史事件糅合在一起，显示了个人与社会相互依存的关系 。弗雷德里克初到巴黎时，在街头目睹了群众反抗金融贵族的`集会，作为中小资产阶级的一员，他当时采取了支持革命的态度 。但是，当他融入了巴黎的奢靡生活之后，便很快背弃了他原先的立常二月革命时，他还不由自主地来到街上，旁观了惊心动魄的斗争场面;但到了当局镇-压六月起义时，他却躲在枫丹白露与罗莎娜特作乐;而拿破仑三世政变的时候，他更是忙于鬼混在罗莎娜特和当布赫兹夫人这两个女人之间 。弗雷德里克的失败经历，实际上也是他的堕落过程，福楼拜通过他的命运，谴责了资产阶级社会对年轻人的不良影响，揭示了那个时代使一部分资产阶级青年意志瘫痪、贪图享乐，乃至最终成为废物的现实 。从这个意义上来说，《情感教育》所反映的不仅仅是弗雷德里克一个人的命运，而且是1840年至1867年整个法国的社会状况 。
读情感有感五
主人公弗雷德里克·莫罗出身于外省一个资产阶级家庭，十八岁那年来到巴黎攻读法律 。可是他只对文学艺术感兴趣，试写过小说和华尔兹舞曲，还跟人学习绘画，但都半途而废 。他深深爱上了画商阿尔努的妻子玛丽 。玛丽虽不爱丈夫，但恪守妇道 。后来，她终于被莫罗的一片痴情所打动，答应与他约会 。时值一八四八年二月，巴黎爆发了革命 。莫罗为了这个约会，没有去参加民众的行 。但玛丽因儿子突患假膜性喉炎，未能赴约 。绝望之余，莫罗投入交际花萝莎奈特的怀抱 。两人同居并生下一个儿子，不久儿子不幸夭折 。莫罗与出身贵族的实业家当布勒兹交往，为了进入上流社会，他成为当布勒兹夫人的情夫 。实业家去世后，两人准备结婚 。但在破了产的阿尔努夫妇的家具拍卖会上，当布勒兹夫人的举动深深刺伤了莫罗的心，于是他与这位贵妇人一刀两断 。他万分沮丧地回到家乡，心里尚存一线希望：与一直爱恋他的乡下姑娘路易丝共结连理 。可是在教堂的广场上，他恰遇路易丝与他的老同学戴洛里耶举行婚礼 。莫罗羞愧难当，返回了巴黎 。一八六七年的一天傍晚，阿尔努夫人突然来访，两人万分激动，互诉衷肠 。她剪下一缕白发留给莫罗作纪念，与他诀别 。
爱，不一定拥有，就如弗雷德里克与阿尔努夫人一样最后是决别!

来源：(未知)

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标题：情感有感|读情感有感400字五篇( 二 )