但这些课堂往往由于教学容量大 ， 教学时间短 ， 加上传统教学手段的限制 ， 极大的制约了教师在教学中的表现力 ， 有些内容甚至由于受限制无法找到恰当的表达方式 ， 致使教师教得勉强 ， 学生学的模糊 。
如果借助多媒体手段设计和表现课堂 ， 就可以拓展课堂的时间和空间 ， 特别是复习课上 ， 头绪多 ， 容量大的课程教学内容制成多媒体课件 ， 将知识点有机的结合并排列呈现在学生的面前 ， 将大大提高复习的效果 。
如在碳和碳的化合物这一专题复习中就可以采用多媒体展示 ， 如果用传统的教学手段不仅板书要耗费大量时间 ， 不能完成教学任务 ， 而且一个黑板很难完整的将知识体系呈现在学生面前 。
总之 ， 随着科学技术的发展 ， 多媒体应用于化学教学势在必行 ， 这也是教学改革的一种新尝试 。
当然 ， 多媒体并不能完全代替黑板 ， 更不能代替化学实验 。
如果适时恰当的利用多媒体的声像图文等信息能给学生提供具体可感的形象 ， 调动学生多种感官参与学习 ， 使学生参与整个教学过程 ， 有利于激发学生的学习兴趣 ， 大大地提高教学效果 。
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来源：(未知)

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标题：多媒体|多媒体在初中化学教学中运用的体会( 二 )