三是大力加强学校信息化建设 ，把中小学校信息化建设作为学 校均衡发展的重要内容 ， 05年以来先后投资 2000余万元 ，为全市所有中小学均配备了现代远程教育接收设备和光盘播放设备 ， 市直各学校全部建起了计算机教室和多媒体教室、 电子备课室、 电子阅览 室 ， 为学生规模在 1 50人以上的 6所农村小学建起了计算机教室、3所农村小学建起了多媒体教室和校园网络 ， 21所学校接入市政务内网 ， 建成了全市教育科研网、 。

13、 校园网和教育资源库 ，基本实现了 “校 校通” 。
义马市新区中心学校、市四小、市五小、千秋小学、狂口 小学、常村小学、石佛小学等 7所农村学校被三门峡市教育局命名 为远程教育示范校 ， 市实验小学等学校被命名为全省校园网示范 校； 2009年 ， 义马市第四小学被命名为全省远程教育示范校 ， 市教 体局分别被省电教馆和三门峡市教育局命名为远程教育先进单位 。
（六）积极推行“农民工子女就读无障碍”政策 。
建立了农民 工子女入学“绿色通道” ， 按照进城务工人员的居住区域 ， 对其子 女接受义务教育实行和同辖区居民子女同样待遇 ， 全部免除其书 费、 杂费并补助贫困人员的生活费 ，确保了全市没有一名学生因家 庭贫困而失学的现 。

14、象 。
（七）建立师训、干训、补充交流机制 ， 为实施义务教育均衡 发展提供人才保障 。
建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教 师队伍 ， 是实现教育和谐发展、均衡发展的根本保证 。
我们以深化 教育人事制度改革为抓手 ，建立健全教师队伍管理五大机制 ，着力 提升教师队伍整体水平 。
一是建立规范的岗位管理、 绩效考核机制 。
围绕构建“人员能进能出 ， 岗位能上能下 ， 待遇能高能低”的人事 改革目标 ， 按照省教育厅有关教师编制核定标准 ， 科学核编定岗 ，并实行全员竞聘上岗 ， 教体局聘任校长、校长聘任教师 ， 所有聘任 人员都与学校签订了聘书 ，确保了全市各中小学校配齐配全了合格 教师 。
二是建立了教师补充交流机制 。
06年至今 。

15、共引进优秀师范本 科生 65名 。
狠抓教师转岗培训 ，对具备一定专业基础的教师有计划 地开展转岗培训 ， 以弥补农村学校体育、历史、地理、英语等薄弱 学科的师资不足 。
另外 ， 从 2005年起 ， 义马市明文规定 ， 凡需晋职 晋级的教师 ，特别是要申请评定高一级职称的教师 ，必须有在农村 或薄弱学校任教一年以上的工作经历 。
按照这一规定 ，每年我市均有 40 50名城区学校优秀教师进行下乡支教 ，有效地缓解了农村教 师师资力量不强的问题 。
另一方面 ，为了保证农村学校全部开足开 全课程 ， 在两个中心校实行教师走教的方式 ，即针对农村学校英语、 计算机、体、音、美等专任教师较少的实际问题 ， 由中心校协调 ，对全区这 。

16、几科的专任教师实行中心校和所在学校双重管理 ，由中心 校结合全区各个村校的实际 ，安排出课程表 ，由这部分教师每周轮 流到各个村校上课 ，以确保所有学校全部开足开全课程 ，这一做法 有效地解决了农村学校专任教师师资力量不足的问题 。
三是健全校 长选聘培养机制 。
改革校长选拔任用机制 ，实行领导竞争上岗 。
2006 年以来 ，分别在市一高、 二高、 实验中学、 实验小学、 外小、 三小、 五小、 东区中心小学等学校对部分领导岗位实行公开竞聘上岗 ， 30余名同志走上了学校领导岗位 。
同时 ， 充分发挥 “名校” 拉动效应 ，将一所“名校”与区片内相对薄弱学校结成“传帮带对学校” ， 实 行统一管理制度和管理 。

17、模式 ， 近三年 ， 全市 10所省、市级示范性学 校全部与边远或农村学校实施 “结对子”， 实现优质教育资源共享 。
2008年又选派了 3名省、地级示范学校的优秀中层管理干部到边远 或薄弱学校任挂职副校长 ， 有效地带动了薄弱学校管理水平的提 高 。
在教师工资发放方面 ， 我市自 97年起就一直坚持“年初预算 ，财政拨付 ， 教师开户 ， 银行代发”的工资发放办法 ， 确保了全市同 等条件教师的工资待遇相同 ，全市教师年平均工资不低于全市公务 员的工资水平 ， 从无拖欠教师工资现象 。
（八）建立完善的督导评估制度 。
为了推进教育均衡发展、快 速发展 ， 近年来 ， 义马市委、市政府始终把教育放在优先发展的战 略地位 ，确立了科教兴市战略 。

来源：(未知)

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标题：义马市|义马市推进义务教育均衡发展情况( 三 )