你看到了什么？（红像火的桃花 ， 粉如霞的杏花 ， 白似雪的梨花 ， 黄褐相间的蜜蜂 ， 色彩斑斓的蝴蝶 ， 茵茵绿草地 ， 野花五彩缤纷） （3）好 ， 我们的电视画面已经五彩缤纷了 ， 现在我们让静止的画面动起来 。
（花下成群的蜜蜂嗡嗡的闹着 ， 大小蝴蝶轻盈起舞 ， 草地上的野花迎风摇曳着 ， 俏皮的眨着眼睛 。
） 刚才我们通过想象已初步领会春花图的意 。

7、境 ， 现在再交给大家一种学校方法：合作探究法（课件出示） 一会我们四人一小组合作探究春花图的妙处 ， 在书上做好笔记 ， 然后交流 ， 请同学们看大屏幕 ， 从以下几个方面入手合作探究 。
（课件出示） 1.抓住春花什么特点？ 2.按什么顺序描写的？ 3.描绘景物时哪些词用得精确？ 哪些句子写得生动形象？ 5.运用了什么修辞？ 全班交流：（1）花多、色艳、味甜（2）高低色-味虚-实（3）闹、赶趟儿、像眼睛、像星星（4）拟人、排比、比喻 刚才我们学习春草图的时候了解了一种侧面烘托的写法（写儿童在草地上嬉戏 ， 是为了侧面烘托草的柔嫩可爱）本段有类似的写法吗？ （写蜂闹蝶飞 ， 是侧面烘托春花的万紫千红 ， 香味浓郁 ， 进一步渲染出 。

8、百花争春的气氛 。
） 小结：作者描绘春花图 ， 动静、高低、色味虚实结合 ， 绘出了一幅色彩绚丽 ， 春意盎然 ， 立体感很强的春花图 ， 使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中 。
（四）春风是无形点的 ， 最难描绘 ， 作者却娴熟的从触觉 ， 嗅觉等方面把无形无色无味的春风写得有声有味 ， 有情有感 。
今天我们就运用圈点批注法给春风图做旁批 。
（课件出示：所谓圈点批注法就是对精彩的或自己喜爱的的语句进行圈点勾画 ， 写一两句感受、体会 。
大家给“春风图”做旁批可从以下角度入手（课件出示：（1）从哪些角度写春风的？（触、嗅、视、听）（2）分别突出了春风哪些特点？（温柔、芳香、悦耳）（3）运用哪些修辞？（引用、拟人、比喻） （4）可分析一两个精 。

【公开|《春》公开课教案】9、彩的句子 。
小结：这一段作者调动多种感官从触觉写春风的柔和 ， 从嗅觉写春风的芳香 ， 从听觉写春风的和悦 ， 由此可见感受大自然（ ， 我们不仅要用眼睛看 ， 要五官一起调动才能写得生动传神 。
（五）春景如此美妙动人 ， 春天里的人怎样？ 迎春图着力写春早人勤 ， 巧妙点出寓意：“一年之计在于春是希望”颂扬了像春那样奋发向上的精神 ， 表现了对美好生活的憧憬 。
总结：绘春部分 ， 作者浓墨重彩 ， 细笔描绘了春天里的各种景物千草勃发 ， 万花竞艳 ， 和风吹拂 ， 细雨绵绵 ， 就连春天的人也精神抖擞 ， 充满活力 ， 抒发了作者对春天 ， 对生活的热爱之情 。
（六）纵观五幅春景图 ， 你觉得作者在描写景物时注意了什么？哪些写景的方法值得你在今后的写作中学习借鉴？（学生归纳：抓住特征 ， 细笔描绘；巧用修辞；借景抒情）（七）通过这堂课的学习大家掌握了哪些学习语文的方法？ 大家总结：（1）发现法 。
教师点评：我们在阅读中要善于发现美 ， 要善于发现问题（2）合作探究法 。
点评：遇到问题要善于与别人合作协商解决 。
（3）圈点批注法 ， 点评：不动笔墨不读书 ， 古人读书常用此法 ， 毛泽东也非常喜欢用这种方法阅读 。
我们学会了这些好的方法要运用到今后的学习中去 。
五作业： 1.从五幅春景图中选取你最感兴趣的专题写一段文字 。
2.从五幅春景图中选取你最感兴趣的三个专题分类收集诗句 。
3.选择你最喜欢的一幅为它配画 。

来源：(未知)

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标题：公开|《春》公开课教案( 二 )