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#职称#
20世纪80年代推行的教师职称制度 ， 初衷是好的 ， 因为这个制度调动广大教师积极性 ， 鼓励教师终身从教 。 当年评个职称根本没有那么多人为因素 ， 够条件的优中选优 ， 评上的不会沾沾自喜 ， 没评上的机会很多 ， 只要干好工作 ， 自然而然 ， 水到渠成 。

目前的教师职称变了味 ， 已成为部分教师心中永远的痛 ， 成了大多数教师爱恨交加的产物 。
得之者爱 ， 不得者恨 。 现今要求取消职称制度的呼声也越来越高 ， 就目前而言 ， 短期内 ， 取消教师职称是不可能的 ， 但改革和调整已经成为必然 。

为什么这样说？
因为同时毕业、同时工作、同等学力、同一地区、同一单位的教师可能会出现下列情况：
①专技地位的高低不同；
②名义上的教学水平和能力水平不相同；
③最明显的是工资收入的高低不同；
④千方百计、不择手段地参加职评；
⑤评上职称的教师感谢职称；职称低的或者是没有评上职称的教师 ， 会怨恨职称 。 因为职称阻碍了资的提高；职称在一定程度上已经变了味 ， 纯粹成了获得高工资的工具；有的教师因为职称低 ， 失去了工作的积极性和上进心；有的教师为了更高一级职称在努力工作 ， 或者是积极地寻找门路；

⑥有的教师干脆就放弃了职评的想法 ， 听之任之 ， 顺其自然；职称高的教师整天高高兴兴 ， 反之 ， 职称低的则天天愁眉苦脸的 。 所有这一切都不利于教育教学；
⑦教师的晋级都于打分排名进行 。 本来教师在学校能否参评送审 ， 要有一个标准 。 比如教龄、文凭、教学成绩、论文、指导奖课题、班主任任职、课时数、循环教学等等 。 但是每一所学校的标准都不一样 。 比如有的老师因为没有做班主任 ， 一直无法参加评审 。 其实 ， 学校应该以总分排位最公平 。

目前 ， 国家事业单位职称改革正在分五步走 ， 健全评价标准占首位 ， 逐步走上公平公正合理化时期 。

河北省从2019年开始 ， 对教师职称大胆改革 ， 并取得很好的效果 ， 老师们拍手称赞！具体改革措施如下：①打破指标限制 ， 乡村教师年满25年可以直接申报高级职称；②加大向农村教师倾斜力度 ， 中级职称指标数增大；③乡村教师评职条件下降 ， 要求降低；④降低职称工资之间的差距 。 打破中级职称工资永远是10级工资限制 ， 可以晋升9级 ， 8级 。
【教师|老师：职称制度寒了我的心；教育部：正在改革实施中……】
值得一提的是：安徽、浙江、四川、宁夏、河南等省份都对教师的职称制度进行了改革！
假以时日 ， 职称制度的诸多问题 ， 尤其是评价制度的不健全 ， 评定标准的不完善 ， 评聘过程的不公平等等 ， 都应该得到有效快速落实和解决 。
希望尽快有一个公平公正合理的评审制度出现 ， 不要寒了广大教师的心！

来源：(再见吧朋友)

【】网址：/a/2021/0123/kd631534.html

标题：教师|老师：职称制度寒了我的心；教育部：正在改革实施中……