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“我们家孩子不能掉队”这句话流行了很多年 ， 深深地影响了一代家长和孩子 。 在这种思想的驱使下 ， 家长们陷入了深深的焦虑之中——往往孩子从小学开始就进入了“备战打仗模式” ， 不仅各种各样的补习班、提高卷给了孩子很大压力 ， 成绩排名更是不能忽视 。
尽管 ， 教育部明令禁止了在义务教育阶段禁止成绩排名 ， 但是很多家长们都按耐不住焦急不已的心情 ， 纷纷开始咨询老师孩子的成绩排名问题 。 那么 ， 孩子在小学阶段的成绩排名真的有那么大的参考价值吗？孩子排多少名才“达标”呢？
一线教师：小学成绩排名“基本没用” ， 不要让孩子陷入“压力的漩涡”小学阶段 ， 学校并不会进行并且提供排名 ， 这样的做法其实是科学的 。 因为 ， 只要仔细观察就会发现 ， 小学时期 ， 孩子们的成绩其实往往差别不大 。 而且小学阶段所学的知识都比较浅显易懂 ， 许多学历程度没有特别高的家长都可以进行一定的辅导教学 。

当我们真的把孩子的成绩单拉开 ， 比较的时候就会发现 ， 在小学阶段第一名和最后一名的差距真的没有那么大 。
很多家长陷入了满分误区 ， 要孩子稍微考差一点点就责备孩子不认真不努力 。 特别是在小学阶段 ， 当孩子发生忘记书写数学单位 ， 或者是写了错别字的小错误而扣分的时候 ， 家长就会对孩子大加责备 。

其实 ， 在许多有多年教学经验的老师眼里 ， 这根本就是没有必要的 ， 如果孩子长期犯这样的错误 ， 可以对孩子进行适量的惩罚纠正 ， 让他们不在小错误上吃亏 。 但如果这种情况属于偶然呢 ， 实在是没有必要过多指责孩子 。
听了老师这番解释之后 ， 相信很多家长都松了口气 ， 对于孩子的小学阶段 ， 父母不用过于在意他们的成绩 ， 而是要培养学习习惯 。
习惯远比成绩更有“价值” ， 成绩不会让娃优秀 ， 但习惯可以在这个阶段 ， 比成绩更重要的是孩子的学习习惯 ， 成绩“不好”也并不是因为“笨”“没天赋”造成的 ， 而是习惯太差 ， 良好的学习习惯能让孩子受益终生 。

郑女士的女儿小文刚上三年级的时候 ， 因为语文作文难度提升而不适应 ， 写作文时磨磨蹭蹭 ， 一篇300字的作文往往可以写上整整一个下午 。 郑女士为女儿小文的写作文问题操碎了心 ， 经常跟孩子着急 ， 有的时候甚至直接骂孩子笨 。
这让小文感觉非常难过和自卑 ， 对作文越来越讨厌 。 这导致在小文期中考试中 ， 不但把作文写跑题了 ， 而且根本就没有写完 ， 语文成绩只有60多分 ， 这让小文更加沮丧 。

幸好 ， 老师及时发现了孩子对作文越来越抵触的情绪 ， 和孩子进行正确积极的沟通 ， 准确分析了她在写作文上存在的最大问题——没有积累的习惯 ， 从而导致写作文的时候没有素材可以构思 ， 越没有可写的东西写得越慢 ， 写得越慢越觉得作文难 ， 从而越产生抵触的情绪 ， 再加上郑女士不正确的引导 ， 成了一个恶性循环 。
【作文|小学生在班里排多少才算“达标”，老师这番解释，让家长松了口气】最终在老师的帮助下 ， 小文培养起了良好的写作习惯 ， 语文成绩也突飞猛进 。 由此可见 ， 比起追求成绩 ， 小学阶段更容易也更关键的问题是培养学习习惯 。

小学不是“分水岭” ， “揠苗助长”会害了孩子 ， 宝妈们别着急出于对“神童”“天才”的盲目追求以及现代快节奏社会发展下的焦虑情绪 ， 现在许多家长热衷于给孩子“揠苗助长” ， 期待孩子可以比别人更快更优秀 。 殊不知 ， 这种思想是大错特错 。
著名心理学家格塞尔曾经做过一个实验研究成熟度对于孩子学习的影响 ， 他找来了两个同卵双生子 ， 分别让两个孩子一早一晚进行爬楼梯的学习 ， 早学习的那个孩子并没有更快更好地得到这项技能 ， 两个孩子不谋而合地在第54周的时候学会了爬楼梯 。

这项实验告诉我们 ， 只有孩子的生理心理成熟达到了一定程度的标准以后再学习合适的项目才能够得到彻底的学习 ， 否则只是浪费孩子的时间和消磨孩子的自信心 ， 耗费家长的金钱和精力 。分页标题#e#
许多家长在小学时期追求孩子们成绩拔尖 ， 给孩子留过多的作业 ， 上一些不适合他们年龄阶段的课程 ， 是一种拔苗助长的行为 ， 它的结果往往只能是事倍功半 。 相信看了老师的解释之后 ， 也让家长们松了口气 ， 开始转变自己的观念了 。

来源：(宋妈说育儿)

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标题：作文|小学生在班里排多少才算“达标”，老师这番解释，让家长松了口气